S版小学六年级语文上册教案(全册)

S版小学六年级语文上册教案(全册)_语文六年级全册教案

以下是由小编整理的关于人教版六年级上册美术全册教案，大家一起来看看吧。

美术教案

（六年级上册）

1、远近的神秘

授课班级：六年级

课业类型：造型表现

课时：2课时

教学目的：

1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消逝点的透视概念。

教学中难点：

重点：通过对四周环境的观看，发觉近大远小的透视现象、能把握简洁的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难点：在绘画实践中应用所把握的透视原理和规律，提高儿童绘画的根本技能，逐步进展儿童的观看力、想象力、表现力和制造力。

教学具预备：

师：范图、教学VCD、学生作业用纸

生：绘画工具

教学过程

第一课时

一、组织教学：

按常规进展。

二、过程设计：

1、导入新课

观赏图片，观看投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗？

争论学生们的简易画，从中发觉了什么问题？

生：近大远小。

2、讲授新课

⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的神秘》的根本规律。（出示课题：远近的神秘）

在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近鲜亮远灰暗（颜色）

⑵什么是透视呢？

在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。

⑶说说四周环境中的透视现象？

⑷观赏课本上的范图，让生找图中的消逝点。

⑸师示范

①先找到消逝点。

②画出主要的的透视线，如公路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简单表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图

4生作业，师巡察辅导

对有困难的学生进展个别辅导

5、作业展现

其次课时

一、组织教学：

按常规进展。

二、过程设计：

1、讲评上节课作业

⑴透视现象是否精确

⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？

2、在绘画上色时留意哪些问题？近的鲜亮一些、远的灰暗一些。

3、学生连续完成作练习，教师辅导。

4、作业展现

师生共同评价。

教学反思：

学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不生疏了，主要看学生对近大远小的透视关系把握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

第2课、风景写生

教学目标：

学习简洁的风景构图学问，利用所学的透视和构图学问进展风景写生。

稳固对透视概念的理解，提高造型力量与构图力量。

教学重点：了解简洁的风景构图学问，稳固对透视概念的理解。

教学难点：如何把透视和构图学问运用到绘画实践中。

教学过程：

（一）引导阶段（10—12分钟）

观赏、分析课本图例，稳固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了根本的透视学问。下面让我们来观赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”稳固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。

了解风景写生的方法与步骤。

观赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的风光美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展现“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的状况下，可用双手架成“口”字形进展取景。

以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观看，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进展取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消逝点”。观赏一些风景画和学生习作。

步骤：观看——取景——构图——描绘——修改——整理完成

（二）进展阶段（28—30分钟）

1、取景构图实地风景写生

选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进展取景，观看建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进展实地风景写生。

教师巡察辅导，准时帮忙学生改正错误。

作业点评。

教学反思：

本节课中局部学生们有点感觉了画的还不错，我发觉学生越大越需要鼓舞，表扬。有的同学告知我：教师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很奇妙。课后我做了一个调查，发觉学生都很喜爱画实物。让学生对美术感兴趣，学生的作品不能要求太高了，以鼓励，表扬为主，让他们喜爱上美术课，喜爱画，这节课目的到达了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜爱画画。

第3课心中的风景

教学目标：

1、依据记忆活想象，表现心中的风景。

2、培育学生的制造力量。

课前预备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

教学过程：

第一课时

一、引导。

1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写美丽风景的课文片断。

3、引导学生曾经听过的旋律美丽的音乐，产生的联想。

4、引导学生想象：你抱负中的家乡美景或抱负中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、依据上面的提示，选择你喜爱的进展作画。

2、作画形式、要求：

（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进展创作表现。

（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进展创作。

3、学生创作，教师巡回指导。

三、展现学生中的优秀作品。

其次课时

课前预备：学生自带自己拍摄的风景照片。

教学过程：

1、提醒内容：利用自己拍摄的风景照片，进展添画、扩展，制造风景画。

2、指导学生通过观看教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延长、扩展出一幅风景画。

3、学生进展制造，教师巡回指导。

4、展现优秀作品。

5、未完成的学生可以课后连续创作。

课后反思：

通过学生的主动参加，自主组织课堂争论，对具有代表性的作品进展分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的制造者，活动过程的参加者。在教学过程中，教师不单纯是对美术学问的传递，而是组织有利于学生学习学问的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓舞学生对跨学科学问进展融合，帮忙他们用已有的学问去理解绘画艺术的人文内涵。

第4课会动的剪影（设计、应用）

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增加对中国民间传统艺术的了解。

课前预备：

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、预备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简洁、易懂。

第一课时

一、引导阶段。

1、学生之间沟通搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影学问。

2、分组争论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照耀兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）

3、指导学生观看教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）其次步：用针线缝上手臂、腿。

（3）第三步：装上木棍。

二、进展阶段。

1、将学生依据剧目或故事，分成8组，分小组进展构思、合作创作。（提示学生要依据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

2学生进展创作，教师巡察指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、预备下节课的表演，想一想改怎样表演。

其次课时（剪影表演）

课前预备：布置环境

一、8个小组将自己制作的剪影，轮番进展表演、展现。体验民间皮影艺人的表演技能。

二、教师对学生的表演进展总结、点评。

三、总结：激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展：用透亮胶片等透亮或半透亮的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。

课后反思：

六年级的学生已经形成较为独立的共性，有自己的主见。所以做为教师要努力转变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。要以学生为中心，不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项艰难任务。教师应当把自己当做学生中的一分子，和学生一起参加作品的完成和争论，拉近自己和学生之间的距离，营造开心的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生沟通思想，把他们的艺术表现热忱培育起来，并留一个空间，让学生的艺术共性表达出来。

第六课：形体切挖

【教学目标】

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进展切挖。

2、培育学生空间想象力和造型力量。

【教学重点】

理解日常生活中的物体是由哪些根本形体切挖的

【教学难点】

个形体的切挖变化及整体的把握

【教学具预备】

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

教学过程

1、导入阶段（4分钟）

复习几何形体，回忆圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？由于它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮忙学生理解）

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的根本形变化而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进展形体切挖的练习。（观赏课本范图，讲解构造）

2、进展阶段（8分钟）

⑴观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

⑶观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

3、本课练习

依据草图，在带来的材料上进展切挖练习。

4、生作业，师巡察辅导（23分钟）

5、作品展现（5分钟）

作品摆在展现台上，生评价，师总结。

6、拓展

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进展切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

课后反思：

本课教学根本到达了课标对第三学段设计应用单元：了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。特殊是媒材的新奇，激发了学生的求知欲望；花泥切挖方法的探究，让每个学生积极参加到学习中，学习兴趣长久。可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓学生视野起到了重要的作用。学生在课堂上的积极参加和大胆创作真令人快乐，假如作品在美化环境方面能再有点针对性，那效果会更好。

第七课：电脑美术

课题：电脑美术

学习领域：综合探究

课时：1课时

教学目标：1指导学生翻开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

2指导学生采纳界面上的绘画工具进展绘画和复制、粘贴嬉戏。

3引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。

教学重点：引导学生采纳界面上的绘画工具进展绘画和复制、粘贴嬉戏。

教学难点：引导学生采纳界面上的绘画工具组合新奇的画面。

作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用转变大小的

教学过程：

（一）引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了许多美丽的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？

生：铅笔工具

师：教师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤独，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方法去找呢？

（二）新授阶段

生：用手来画，画一个和它一样的。

生：用电脑绘画。

师：用那一种方法更简洁？

生：电脑绘画

争论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！

（让学生上讲台来找给大家看。）

师：请同学们试一试，一起来制作更多的。

生：稳固练习。

师：同学们电脑绘画好玩吧！教师也特别喜爱用电脑绘画。

想不想和教师共同完成一张电脑画？

生：想。

师：我来操作，你们帮我思索。（讲解绘画过程）

（三）学生创作教师辅导

（四）互评

（五）总结

课后反思：

使学生能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进展绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热忱。.使学生在把握运用复制和粘贴的根底上进一步熟悉运用翻转的功能进展花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进展花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生稳固熟悉画图程序窗口请学生按程序翻开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热忱与兴趣.让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,好玩的花边图案.鼓舞学生大胆,自由地创作和绘制。

第八课宇宙之旅

教学领域:设计应用

教学目标:

1、了解宇宙飞船的主要构造。

2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

3、培育学生对科学的探究精神。

教学重点:

1、培育学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。

2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

教学难点:

了解和把握飞船的主要构造。

教学用具:

“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。

课前预备:

1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的学问。

2、同时并预备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。

第一课时

教学过程:

一、组织教学

二、观赏影片

观赏2023年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的放射状况。让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。

三、争论沟通

1、导入课题

2、引导学生观赏宇宙飞船图片作品，感受作品所表达的“宇宙飞船的外形特征”。

3、鼓舞学生说说外形特征是如何的除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的学问吗？

4、让学生以小组为单位分组争论。

5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进展展现然后答复。

其次课时

一、师生沟通

1、师生共同找出飞船的主要构造，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要构造造型。

2、教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关学问，叙述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的学问。

3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型构造部件。

4、分组观赏了解宇宙飞船的主要外型组成局部。

5、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的根本造型特点制作一艘宇宙飞船。

6、学生分组进展绘制草图。

7、师到各小组赐予指导。

8、各组学生开头制作活动。

二、展现评价阶段

1、组织学生观赏各小组展现自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。

2、引导学生自评与相互评。

3、整理与整理:学生整理桌面与地面，保持教室环境干净。

三、课后拓展:

鼓舞学生回家有时机制作卫星城，有肯定的场景，有多种外形的卫星，并配以肯定的交通工具与自然景物。

教学反思：

本节课中学生们了解宇宙飞船的主要构造。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅培育了学生对科学的探究精神。学生们学习的积极性特别高！

第九课爱护文物

教学目标：

1．调查了解本地区的文物资源，培育学生喜爱我国传统文化的情感。

2．通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3．绘制宣传小报，了解爱护文物的意义，增加学生的爱护意识。

教学重点：

1．调查了解本地区的文物资源，培育学生喜爱我国传统文化的情感。

2．通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。

教学难点：

通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。

课前预备：

1.教师预备：

（1）收集当地的文物图片和文字资料。

（2）就事先了解当地博物馆或文物爱护单位，以便组织学生参观。

2.学生预备：

铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

教学过程：

1.引导阶段

（1）引导学生观赏收集当地的文物图片和文字资料。

（2）分小组争论沟通，感受文物的美感。

（3）教师讲解中华民族文明进展的过程和成就，让学生了解祖先制造的优秀文化。

2.进展阶段

（1）教师讲解一些资料展现卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业制造必要的条件。

（2）作业完成后布置在教室里，相互评价、观赏。

3.整理与整理

催促学生整理工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和干净。

4.课后拓展

让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力查找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强爱护文物的责任意识。

课后反思：

在本节课中，学生们运用手抄报的形式来提倡爱护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热忱，又提高了学生们的文化素养。

第十课爱惜古建筑

教学领域:综合探究

教学目标

1了解中国古建筑的风格特点及爱护古建筑的意义.

2增加对传乘民族文化的剧烈责任感和使命感.

教学重点:通过观赏,让学生了解这些宏大的古建筑物是祖国古代劳动人民才智和技术的结晶,从而熟悉到,爱我中华,爱护好国宝是我们新一代神圣的职责.

教学难点:通过考察,调查,史学声进一步熟悉到我国古代建筑的文化特色,从而提高熟悉美丑的力量,潜移默化地爱惜文物的道德教育.

课前预备:收集古代建筑的图片,资料.(制成幻灯片或挂图)

第一课时

教学过程:

(一)上课,师生问好

提醒课题——《中国古代建筑观赏》,作启发性谈话.

“我们宏大的祖国有着悠久的历史.“

“我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今日介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的珍宝,是我国历代劳动人民才智的结晶.“

“如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最宏伟,最古老的宫殿建筑;x藏的布达拉宫,是世界上现存海拔,保存,历史最悠久的宗教建筑……“

(二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等.

(三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.)

(四)依据局部古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和叙述,进展爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值)

(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝.

仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物.

中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特殊是木构造的建筑常因战斗,火灾等人为因素和自然灾难的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存的一座北宋木构造殿

堂.其建筑奇怪宏伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物爱护单位.

(六)简介局部古建筑:

万里长城嘉峪关布达拉宫北京故宫太和殿颐和园

杭州西湖山西恒山悬空寺苏州网师园,拙政园

(七)课后小结

其次课时

教学目标

了解古建筑的范围,常见类型,一般特征和有关历史典故.

体验并把握线画古建筑的根本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭.

培育和增加学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的喜爱.

教学难点:

通过考察,调查,史学声进一步熟悉到我国古代建筑的文化特色,从而提高熟悉美丑的力量,潜移默化地爱惜文物的道德教育

课前预备:

收集古代建筑的图片,资料.

教学活动

师:我们已对家乡的古建筑进展了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗

学生述说后教师小结:

①造型美丽,对称,渐变,顶有脊,檐翘等.

②构造科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固.

③极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等.

师:要画好古建筑,先要进展观看分析,把看似简单的建筑物变得简洁易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形.其实它的各局部均可看成大小不同的△口.等形的组合,大家看是不是这样

深入了解

师:提问,古建筑的许多细部是很科学的,也是好玩的.飞檐是怎样翘起的重檐是怎样建的斗拱是怎样构造的梁柱是怎样连接的连接,支撑,穿插,卯榫卯合,竹钉.

教师演示学生观摩

教师讲授线画写生步骤,要求:a.观看思索后构图定位;b.从屋顶处开头下笔;c.线条要流畅确定,尽可能用长线画;d.画出些细部,看不清的想像完成.教师边教导实物边画.

布置学生作业

1在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一局部进展写生描画,留意组织好学生.教师旁观,对有问题的学生解惑,提示.

2在室内时,则按古建筑照片进展线描.

作业相互观摩

1在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进展评价,比拟与改良,对比实景能解决许多问题.

2在室内画古建筑照片时,所画作业可以放在投影仪下打出,能更便于指出优点改良缺乏.

评价总结

教师引导学生对学习活动全过程进展评价.

1学习工具的预备状况.

2学习态度表现;表扬与批判.

3学习效果的评价;学问获得怎样.

教学反思：

本节课是一节观赏课，带着学生们了解了不同地点不同时间的古老建筑，使学生们了解了更多我国古代文化遗产。

第十一课电脑美术

课堂类型：综合探究

课时：1课时

教学目标：

1、指导学生翻开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

2、指导学生采纳界面上的绘画工具进展绘画和复制粘贴嬉戏。

3、引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。

教学重难点：

1、引导学生采纳界面上的绘画工具进展绘画和复制粘贴嬉戏。

2、引导学生采纳界面上的绘画工具组合新奇的画面

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课

（一）引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了许多美丽的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的哪些工具？

师：教师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤独，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方法去找呢？

（二）新授阶段

生：用手来画，画一个和它一样的

生：用电脑绘画

师：用那一种方法更简洁？

生：电脑绘画

争论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！

（让学生上讲台来找给大家看）

师：请同学们试一试，一起来制作更多的画。

师：同学们电脑绘画好玩吧！教师也特别喜爱用电脑绘画，想不想和教师共同完成一张电脑画？

师：我来操作，你们帮我思索（讲解绘画过程）

三、学生创作，教师辅导

四、作业展评

教学反思：

使学生能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进展绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热忱。.使学生在把握运用复制和粘贴的根底上进一步熟悉运用翻转的功能进展花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进展花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生稳固熟悉画图程序窗口请学生按程序翻开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热忱与兴趣.让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,好玩的花边图案.鼓舞学生大胆,自由地创作和绘制。

第十二颗：中国画和油画

教材分析

1中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经受了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经受了几个阶段。

2．油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。

学生分析

1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟，特别简单承受新奇事物的年龄。我们就应当充份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的把握学问.

学习目标

学问目标：让学生们了解中国绘画的进展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。

力量目标：增加学生们的学问和对美学的熟悉从而提高他们的审美力量。

创新目标：让学生主体参加，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。

德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。

重点：首先，我们在接触中国绘画的时候就应当明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的画法都能表达什么样的思想感情。其次，每幅美术作品都有肯定的喻意，它的涵义是什么？

难点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。

创新点：让同学们去发觉，去想去激发他们潜在的力量。

德育点：培育学生通过观赏艺术作品去开掘艺术的真谛。从而到达教育的目的。

空白点：通过讲解让学生们自己理解。

教具的选择与使用目的

把自己的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信念信任自己也会做的更好。

教学过程中的五环节设计：

一、导引目标、激发兴趣

首先，把自己预备好的国画作品展现给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今日我就来告知大家。

二、创设条件.自主参加

分别的介绍作品的内容和详细要表现的含义。假如你是你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？

例：假如我是，我就要把天空画成红色的，由于它向征着热忱等等。

三．组织教学。体验发觉。

大家可以看一下罗中立的>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来争论相互的交换一下意见。

四、引导创新、应用实践通过今日的美术课大家都把握了什么学问，要想表现不同和心里情感。我们应当用怎样的方向尝试用不同的角度去思索问题。假如我要画一幅作品，我应当怎样去表达。

五、反思小结、稳固提高

让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在把握了最根本的中国绘画的工具和分类外我们更应当进一步的去挖掘更加深刻的东西。

六、讨论性作业：

同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。

教学反思：

本节课学生们了解了中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经受了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经受了几个阶段。油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。课堂收到良好效果。

六年级上册美术全册教案（人教版）

以下是由小编整理的关于六年级上册美术全册教案（人教版），大家可以参考一下。

1、远近的神秘

授课班级：六年级

课业类型：造型表现

课时：2课时

教学目的：

1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消逝点的透视概念。

教学中难点：

重点：通过对四周环境的观看，发觉近大远小的透视现象、能把握简洁的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难点：在绘画实践中应用所把握的透视原理和规律，提高儿童绘画的根本技能，逐步进展儿童的观看力、想象力、表现力和制造力。

教学具预备：

师：范图、教学VCD、学生作业用纸

生：绘画工具

教学过程

第一课时

一、组织教学：

按常规进展。

二、过程设计：

1、导入新课

观赏图片，观看投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗？

争论学生们的简易画，从中发觉了什么问题？

生：近大远小。

2、讲授新课

⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的神秘》的根本规律。（出示课题：远近的神秘）

在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近鲜亮远灰暗（颜色）

⑵什么是透视呢？

在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。

⑶说说四周环境中的透视现象？

⑷观赏课本上的范图，让生找图中的消逝点。

⑸师示范

①先找到消逝点。

②画出主要的的透视线，如公路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简单表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图

4生作业，师巡察辅导

对有困难的学生进展个别辅导

5、作业展现

其次课时

一、组织教学：

按常规进展。

二、过程设计：

1、讲评上节课作业

⑴透视现象是否精确

⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？

2、在绘画上色时留意哪些问题？近的鲜亮一些、远的灰暗一些。

3、学生连续完成作练习，教师辅导。

4、作业展现

师生共同评价。

教学反思：

学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不生疏了，主要看学生对近大远小的透视关系把握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

第2课、风景写生

教学目标：

学习简洁的风景构图学问，利用所学的透视和构图学问进展风景写生。

稳固对透视概念的理解，提高造型力量与构图力量。

教学重点：了解简洁的风景构图学问，稳固对透视概念的理解。

教学难点：如何把透视和构图学问运用到绘画实践中。

教学过程：

（一）引导阶段（10—12分钟）

观赏、分析课本图例，稳固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了根本的透视学问。下面让我们来观赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”稳固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。

了解风景写生的方法与步骤。

观赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的风光美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展现“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的状况下，可用双手架成“口”字形进展取景。

以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观看，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进展取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消逝点”。观赏一些风景画和学生习作。

步骤：观看——取景——构图——描绘——修改——整理完成

（二）进展阶段（28—30分钟）

1、取景构图实地风景写生

选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进展取景，观看建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进展实地风景写生。

教师巡察辅导，准时帮忙学生改正错误。

作业点评。

教学反思：

本节课中局部学生们有点感觉了画的还不错，我发觉学生越大越需要鼓舞，表扬。有的同学告知我：教师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很奇妙。课后我做了一个调查，发觉学生都很喜爱画实物。让学生对美术感兴趣，学生的作品不能要求太高了，以鼓励，表扬为主，让他们喜爱上美术课，喜爱画，这节课目的到达了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜爱画画。

第3课心中的风景

教学目标：

1、依据记忆活想象，表现心中的风景。

2、培育学生的制造力量。

课前预备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

教学过程：

第一课时

一、引导。

1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写美丽风景的课文片断。

3、引导学生曾经听过的旋律美丽的音乐，产生的联想。

4、引导学生想象：你抱负中的家乡美景或抱负中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、依据上面的提示，选择你喜爱的进展作画。

2、作画形式、要求：

（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进展创作表现。

（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进展创作。

3、学生创作，教师巡回指导。

三、展现学生中的优秀作品。

其次课时

课前预备：学生自带自己拍摄的风景照片。

教学过程：

1、提醒内容：利用自己拍摄的风景照片，进展添画、扩展，制造风景画。

2、指导学生通过观看教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延长、扩展出一幅风景画。

3、学生进展制造，教师巡回指导。

4、展现优秀作品。

5、未完成的学生可以课后连续创作。

课后反思：

通过学生的主动参加，自主组织课堂争论，对具有代表性的作品进展分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的制造者，活动过程的参加者。在教学过程中，教师不单纯是对美术学问的传递，而是组织有利于学生学习学问的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓舞学生对跨学科学问进展融合，帮忙他们用已有的学问去理解绘画艺术的人文内涵。

第4课会动的剪影（设计、应用）

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增加对中国民间传统艺术的了解。

课前预备：

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、预备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简洁、易懂。

第一课时

一、引导阶段。

1、学生之间沟通搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影学问。

2、分组争论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照耀兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）

3、指导学生观看教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）其次步：用针线缝上手臂、腿。

（3）第三步：装上木棍。

二、进展阶段。

1、将学生依据剧目或故事，分成8组，分小组进展构思、合作创作。（提示学生要依据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

2学生进展创作，教师巡察指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、预备下节课的表演，想一想改怎样表演。

其次课时（剪影表演）

课前预备：布置环境

一、8个小组将自己制作的剪影，轮番进展表演、展现。体验民间皮影艺人的表演技能。

二、教师对学生的表演进展总结、点评。

三、总结：激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展：用透亮胶片等透亮或半透亮的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。

课后反思：

六年级的学生已经形成较为独立的共性，有自己的主见。所以做为教师要努力转变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。要以学生为中心，不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项艰难任务。教师应当把自己当做学生中的一分子，和学生一起参加作品的完成和争论，拉近自己和学生之间的距离，营造开心的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生沟通思想，把他们的艺术表现热忱培育起来，并留一个空间，让学生的艺术共性表达出来。

第六课：形体切挖

【教学目标】

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进展切挖。

2、培育学生空间想象力和造型力量。

【教学重点】

理解日常生活中的物体是由哪些根本形体切挖的

【教学难点】

个形体的切挖变化及整体的把握

【教学具预备】

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

教学过程

1、导入阶段（4分钟）

复习几何形体，回忆圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？由于它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮忙学生理解）

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的根本形变化而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进展形体切挖的练习。（观赏课本范图，讲解构造）

2、进展阶段（8分钟）

⑴观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

⑶观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

3、本课练习

依据草图，在带来的材料上进展切挖练习。

4、生作业，师巡察辅导（23分钟）

5、作品展现（5分钟）

作品摆在展现台上，生评价，师总结。

6、拓展

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进展切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

课后反思：

本课教学根本到达了课标对第三学段设计应用单元：了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。特殊是媒材的新奇，激发了学生的求知欲望；花泥切挖方法的探究，让每个学生积极参加到学习中，学习兴趣长久。可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓学生视野起到了重要的作用。学生在课堂上的积极参加和大胆创作真令人快乐，假如作品在美化环境方面能再有点针对性，那效果会更好。

第七课：电脑美术

课题：电脑美术

学习领域：综合探究

课时：1课时

教学目标：1指导学生翻开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

2指导学生采纳界面上的绘画工具进展绘画和复制、粘贴嬉戏。

3引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。

教学重点：引导学生采纳界面上的绘画工具进展绘画和复制、粘贴嬉戏。

教学难点：引导学生采纳界面上的绘画工具组合新奇的画面。

作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用转变大小的

教学过程：

（一）引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了许多美丽的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？

生：铅笔工具

师：教师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤独，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方法去找呢？

（二）新授阶段

生：用手来画，画一个和它一样的。

生：用电脑绘画。

师：用那一种方法更简洁？

生：电脑绘画

争论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！

（让学生上讲台来找给大家看。）

师：请同学们试一试，一起来制作更多的。

生：稳固练习。

师：同学们电脑绘画好玩吧！教师也特别喜爱用电脑绘画。

想不想和教师共同完成一张电脑画？

生：想。

师：我来操作，你们帮我思索。（讲解绘画过程）

（三）学生创作教师辅导

（四）互评

（五）总结

课后反思：

使学生能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进展绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热忱。.使学生在把握运用复制和粘贴的根底上进一步熟悉运用翻转的功能进展花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进展花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生稳固熟悉画图程序窗口请学生按程序翻开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热忱与兴趣.让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,好玩的花边图案.鼓舞学生大胆,自由地创作和绘制。

第八课宇宙之旅

教学领域:设计应用

教学目标:

1、了解宇宙飞船的主要构造。

2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

3、培育学生对科学的探究精神。

教学重点:

1、培育学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。

2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

教学难点:

了解和把握飞船的主要构造。

教学用具:

“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。

课前预备:

1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的学问。

2、同时并预备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。

第一课时

教学过程:

一、组织教学

二、观赏影片

观赏2023年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的放射状况。让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。

三、争论沟通

1、导入课题

2、引导学生观赏宇宙飞船图片作品，感受作品所表达的“宇宙飞船的外形特征”。

3、鼓舞学生说说外形特征是如何的除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的学问吗？

4、让学生以小组为单位分组争论。

5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进展展现然后答复。

其次课时

一、师生沟通

1、师生共同找出飞船的主要构造，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要构造造型。

2、教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关学问，叙述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的学问。

3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型构造部件。

4、分组观赏了解宇宙飞船的主要外型组成局部。

5、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的根本造型特点制作一艘宇宙飞船。

6、学生分组进展绘制草图。

7、师到各小组赐予指导。

8、各组学生开头制作活动。

二、展现评价阶段

1、组织学生观赏各小组展现自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。

2、引导学生自评与相互评。

3、整理与整理:学生整理桌面与地面，保持教室环境干净。

三、课后拓展:

鼓舞学生回家有时机制作卫星城，有肯定的场景，有多种外形的卫星，并配以肯定的交通工具与自然景物。

教学反思：

本节课中学生们了解宇宙飞船的主要构造。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅培育了学生对科学的探究精神。学生们学习的积极性特别高！

第九课爱护文物

教学目标：

1．调查了解本地区的文物资源，培育学生喜爱我国传统文化的情感。

2．通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3．绘制宣传小报，了解爱护文物的意义，增加学生的爱护意识。

教学重点：

1．调查了解本地区的文物资源，培育学生喜爱我国传统文化的情感。

2．通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。

教学难点：

通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。

课前预备：

1.教师预备：

（1）收集当地的文物图片和文字资料。

（2）就事先了解当地博物馆或文物爱护单位，以便组织学生参观。

2.学生预备：

铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

教学过程：

1.引导阶段

（1）引导学生观赏收集当地的文物图片和文字资料。

（2）分小组争论沟通，感受文物的美感。

（3）教师讲解中华民族文明进展的过程和成就，让学生了解祖先制造的优秀文化。

2.进展阶段

（1）教师讲解一些资料展现卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业制造必要的条件。

（2）作业完成后布置在教室里，相互评价、观赏。

3.整理与整理

催促学生整理工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和干净。

4.课后拓展

让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力查找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强爱护文物的责任意识。

课后反思：

在本节课中，学生们运用手抄报的形式来提倡爱护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热忱，又提高了学生们的文化素养。

第十课爱惜古建筑

教学领域:综合探究

教学目标

1了解中国古建筑的风格特点及爱护古建筑的意义.

2增加对传乘民族文化的剧烈责任感和使命感.

教学重点:通过观赏,让学生了解这些宏大的古建筑物是祖国古代劳动人民才智和技术的结晶,从而熟悉到,爱我中华,爱护好国宝是我们新一代神圣的职责.

教学难点:通过考察,调查,史学声进一步熟悉到我国古代建筑的文化特色,从而提高熟悉美丑的力量,潜移默化地爱惜文物的道德教育.

课前预备:收集古代建筑的图片,资料.(制成幻灯片或挂图)

第一课时

教学过程:

(一)上课,师生问好

提醒课题——《中国古代建筑观赏》,作启发性谈话.

“我们宏大的祖国有着悠久的历史.“

“我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今日介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的珍宝,是我国历代劳动人民才智的结晶.“

“如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最宏伟,最古老的宫殿建筑;x藏的布达拉宫,是世界上现存海拔,保存,历史最悠久的宗教建筑……“

(二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等.

(三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.)

(四)依据局部古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和叙述,进展爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值)

(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝.

仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物.

中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特殊是木构造的建筑常因战斗,火灾等人为因素和自然灾难的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存的一座北宋木构造殿

堂.其建筑奇怪宏伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物爱护单位.

(六)简介局部古建筑:

万里长城嘉峪关布达拉宫北京故宫太和殿颐和园

杭州西湖山西恒山悬空寺苏州网师园,拙政园

(七)课后小结

其次课时

教学目标

了解古建筑的范围,常见类型,一般特征和有关历史典故.

体验并把握线画古建筑的根本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭.

培育和增加学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的喜爱.

教学难点:

通过考察,调查,史学声进一步熟悉到我国古代建筑的文化特色,从而提高熟悉美丑的力量,潜移默化地爱惜文物的道德教育

课前预备:

收集古代建筑的图片,资料.

教学活动

师:我们已对家乡的古建筑进展了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗

学生述说后教师小结:

①造型美丽,对称,渐变,顶有脊,檐翘等.

②构造科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固.

③极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等.

师:要画好古建筑,先要进展观看分析,把看似简单的建筑物变得简洁易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形.其实它的各局部均可看成大小不同的△口.等形的组合,大家看是不是这样

深入了解

师:提问,古建筑的许多细部是很科学的,也是好玩的.飞檐是怎样翘起的重檐是怎样建的斗拱是怎样构造的梁柱是怎样连接的连接,支撑,穿插,卯榫卯合,竹钉.

教师演示学生观摩

教师讲授线画写生步骤,要求:a.观看思索后构图定位;b.从屋顶处开头下笔;c.线条要流畅确定,尽可能用长线画;d.画出些细部,看不清的想像完成.教师边教导实物边画.

布置学生作业

1在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一局部进展写生描画,留意组织好学生.教师旁观,对有问题的学生解惑,提示.

2在室内时,则按古建筑照片进展线描.

作业相互观摩

1在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进展评价,比拟与改良,对比实景能解决许多问题.

2在室内画古建筑照片时,所画作业可以放在投影仪下打出,能更便于指出优点改良缺乏.

评价总结

教师引导学生对学习活动全过程进展评价.

1学习工具的预备状况.

2学习态度表现;表扬与批判.

3学习效果的评价;学问获得怎样.

教学反思：

本节课是一节观赏课，带着学生们了解了不同地点不同时间的古老建筑，使学生们了解了更多我国古代文化遗产。

第十一课电脑美术

课堂类型：综合探究

课时：1课时

教学目标：

1、指导学生翻开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

2、指导学生采纳界面上的绘画工具进展绘画和复制粘贴嬉戏。

3、引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。

教学重难点：

1、引导学生采纳界面上的绘画工具进展绘画和复制粘贴嬉戏。

2、引导学生采纳界面上的绘画工具组合新奇的画面

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课

（一）引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了许多美丽的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的哪些工具？

师：教师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤独，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方法去找呢？

（二）新授阶段

生：用手来画，画一个和它一样的

生：用电脑绘画

师：用那一种方法更简洁？

生：电脑绘画

争论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！

（让学生上讲台来找给大家看）

师：请同学们试一试，一起来制作更多的画。

师：同学们电脑绘画好玩吧！教师也特别喜爱用电脑绘画，想不想和教师共同完成一张电脑画？

师：我来操作，你们帮我思索（讲解绘画过程）

三、学生创作，教师辅导

四、作业展评

教学反思：

使学生能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进展绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热忱。.使学生在把握运用复制和粘贴的根底上进一步熟悉运用翻转的功能进展花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进展花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生稳固熟悉画图程序窗口请学生按程序翻开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热忱与兴趣.让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,好玩的花边图案.鼓舞学生大胆,自由地创作和绘制。

第十二颗：中国画和油画

教材分析

1中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经受了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经受了几个阶段。

2．油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。

学生分析

1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟，特别简单承受新奇事物的年龄。我们就应当充份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的把握学问.

学习目标

学问目标：让学生们了解中国绘画的进展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。

力量目标：增加学生们的学问和对美学的熟悉从而提高他们的审美力量。

创新目标：让学生主体参加，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。

德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。

重点：首先，我们在接触中国绘画的时候就应当明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的画法都能表达什么样的思想感情。其次，每幅美术作品都有肯定的喻意，它的涵义是什么？

难点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。

创新点：让同学们去发觉，去想去激发他们潜在的力量。

德育点：培育学生通过观赏艺术作品去开掘艺术的真谛。从而到达教育的目的。

空白点：通过讲解让学生们自己理解。

教具的选择与使用目的

把自己的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信念信任自己也会做的更好。

教学过程中的五环节设计：

一、导引目标、激发兴趣

首先，把自己预备好的国画作品展现给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今日我就来告知大家。

二、创设条件.自主参加

分别的介绍作品的内容和详细要表现的含义。假如你是你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？

例：假如我是，我就要把天空画成红色的，由于它向征着热忱等等。

三．组织教学。体验发觉。

大家可以看一下罗中立的>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来争论相互的交换一下意见。

四、引导创新、应用实践通过今日的美术课大家都把握了什么学问，要想表现不同和心里情感。我们应当用怎样的方向尝试用不同的角度去思索问题。假如我要画一幅作品，我应当怎样去表达。

五、反思小结、稳固提高

让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在把握了最根本的中国绘画的工具和分类外我们更应当进一步的去挖掘更加深刻的东西。

六、讨论性作业：

同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。

教学反思：

本节课学生们了解了中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经受了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经受了几个阶段。油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。课堂收到良好效果。

语文S版小学六年级上册《赤壁之战》教案

一、教学目的：

1、懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本缘由是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

2、理清课文的条理，学习根据肯定的挨次分几步写清大战经过的方法。

3、培育学生初步把握简洁的历史唯物主义观点，学会用辩证的眼光对待历史大事。

二、教学重点：

利用动手操作的方法，了解赤壁之战的全过程，并从中悟出双方胜与负的根本缘由。

三、教学难点：

使学生领悟到从历史进展趋势的角度来看，应当盼望曹操取得赤壁之战的成功，从而实现中国的统一。

四、课前预备：

学生在课前四人为一组，自叠纸船。

五、教学时间：

1课时

六、教学过程：

（一）解题引趣，导入新课。

1、解题。

（1）请齐读课题《赤壁之战》

（2）“赤壁”是地名，你能否把题目变成一句话。

（在赤壁进展的一场战役。）

（3）请把时间、交战双方和战斗的结果加进去说一说。

（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进展了一场战，周瑜获胜，曹操战败。）

2、从课文入手，概括主要内容：

（1）战斗开头时，双方的力气比照如何？

（东吴只有三万人，曹操号称八十万人，双方力气比照悬殊。）

（2）这是一场什么样的战役？

（以少胜多）

（3）把“以少胜多”也加进题目中说一说。

（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进展了一场大战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，结果周瑜获胜，曹操战败。这是一场以少胜多的战役。）

（4）出示写有上面这段话的幻灯片。

问：大家看，这段话与这篇课文有什么关系？

（本文的主要内容）

（5）作为本课的主要内容，你觉得它还缺点什么？

（东吴周瑜是如何取胜的？）

（6）那么东吴是如何取胜的呢？

（用火攻战胜曹操的。）

（7）把“火攻”加进去再说一说。

出示其次章幻灯片：]

（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进展了一场大战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，周瑜用火攻战胜曹操，。这是一场以少胜多的战役。）（8）请大家回想一下，我们是从什么入手来概括课文的？（课题）

（9）今后在阅读写事的文章时，可以从课题入手，用提问题的方法，逐一参加六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）来概括主要内容。

（二）、分析东吴取胜的缘由在于知己知彼，充分利用天时地利，扬长避短。（动手操作）

1、“火攻”分哪几步进展的？请你用简洁的词语概括一下每一步中双方的表现？

学生答复，教师板书：

周瑜曹操

黄盖诈降傲慢轻敌

乘风攻敌信以为真

火烧曹营死伤很多

追兵掩杀丢盔弃甲

2、黄盖诈降曹操为