高中地理11人口的数量变化教案新人教版必修2-新人教版高一必修2地理教案

1．1人口的数目变化【课标要求与剖析】课标要求：剖析不一样人口增添模式的主要特色及地域散布。课标剖析：人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已学过。高中地理的学习把义务教育阶段的感觉型为主的学习上涨到理性层面，所以本条“标准”要修业生在学完地理课后，会剖析不一样人口增添模式的主要特色及地域散布。本条“标准”的详细含义以下：一是学生需要知道什么是人口增添模式，世界上有哪几种主要的增添模式，这是实现本条“标准”的前提。二是学生需要学会将不一样的增添模式进行比较，只有在比较的过程中，才能获取对人口增添模式特色的认识。三是学生要会剖析不一样的人口增添模式在世界上是如何散布的。把这三点放在一个“标准”中，是因为三者是亲密联系的。当学生在剖析某一个增长模式的特色时，必定波及人口增添的影响要素，而这些影响要素的现状不一样，又必定会与地区发展联系起来，实质上不一样增添模式的散布，反应的就是不一样经济发展程度的散布。本“标准”没有要修业生背记不一样人口增添模式，教课的要点应当是帮助学生理解每种模式的意义。在学习评论中，各样不一样的人口增添模式应当是评论活动的背景信息，而不宜作为查核学生是否记着的内容。【教材剖析】人口、资源和环境问题是目古人类最为关注的三大热门问题。沿着人类成长的踪迹研究三大问题的关系，不难发现，在人类与环境的关系中，人口是要点要素，人口问题是资源问题和环境问题产生的本源。人口数目和空间上的变化，都会引起包含资源、经济及社会等在内的一系列变化。所以，教材把人口的变化作为全书的开篇。这也正切合了高中地理课标总目标要修业生“认识人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特色；认识可连续发展的意义及主要门路”的要求。第一节教材内容的课标要求剖析不一样人口增添模式的主要特色及地域散布。第一从数目这样一个最直观的角度来商讨人口的变化，因为目前我国和世界上的人口问题，正是因为人口增添过快惹起的。并且，这一部分的基础知识，初中已有波及，由此引入，更显得理所应当，有助于学生对该问题有更深层次的认识和理解，进一步建立起人地关系的思想理念。【教课目的】知识与技术1、使学生理解人口自然增添率的观点，能据图说出生界各大洲人口自然增添的地域差异，认识人口基数对自然增添率、人口增添绝对数目的影响。2、使学生掌握人口增添三种模式的名称和特色，能利用人口资源或图表，判断其所属的人口增添模式及其转变。3、使学生进一步理解我国的计划生育政策。4、培育学生优秀的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提升从地图中获取知识的能力。过程与方法1、经过图片资料的剖析，理解世界各国民众对目前已十分庞大，并且还在不停增添的世界人口的关注。2、利用相应的文字资料和练习替说明人口自然增添与自然增长率的关系及自然增添率与出生率、死亡率的关系。3、利用图表剖析、比较法指引学生归纳世界人口变化在不一样时期的特色和同一时期不一样地域人口增添的差异，理解相应国家不一样的人口政策，达成读图思虑。4、解说人口增添模式的含义，借助图表、事例剖析和议论，认识不一样人口增添模式的特色差异，启迪指引学生对不一样的人口增长模式的形成，转变进行深入阐释。感情、态度与价值观1、经过学习帮助学生建立正确的人口观，可连续发展观。2、进一步培育学生详细问题详细剖析、从发展的角度对待问题的辨正唯心主义世界观。3、经过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。【教课要点】1、理解人口数目增添在时间、空间上的差异及其成因。2、理解三种人口增添模式的特色和转变的原由。3、培育学生优秀的读图习惯，提升学生从地图中获取知识的能力。【教课难点】1、人口增添模式的转变。2、比较两种“低增添率”的人口增添模式的实质差异。【教课方法】问题指引法、议论法、比较法、因果联系法、中心主线法、资料剖析法、多媒体协助教课。【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教课过程】第一课时人口的自然增添（导入新课）1987年7月11日，世界人口达到了50亿。为了引起国际社会对人口问题更深远的关注，联合国人口基金组织决定从1988年起把每年的7月11日定为“世界人口日”。联合国人口基金组织宣布的统计数字向人们展现了全世界人口增添的历程：1840年只有10亿。1927年增添到20亿，1960年增长到30亿，1975年达到40亿，1987年上涨到50亿，1999年达到了60亿。经过察看这些数字，同学们能够发现世界人口数目的变化拥有什么样的特色？（世界人口每增添十亿人的时间愈来愈短，也就是说世界人口增添的速度愈来愈快）那么世界人口增添有规律可循吗？同一国家不一样时期人口数目的增添特色有何不一样？同一时期的不一样国家人口数目变化又拥有如何的特色？原由是什么？这些问题就是我们这节课要解决的内容。今日我们就来共同学习第一节人口的数目变化。【板书】第一节人口的数目变化（读图）请同学们读P2图1.1“世界60亿人口日”。经过这幅图片，你能获取什么样的启迪？（学生议论，教师总结）1999年10月12日，地球村第60亿居民诞生。联合国将这天定为“世界60亿人口日”。经过这幅图片我们能够看出来这一个儿童之所以惹起社会的宽泛关注就是因为，他们的降临人间，标记着世界的人口已经增添到了创纪录的60亿，这是一个相当宏大的数字，并且这个数字还在以每年7000多万的数目在连续增大，请大家计算到今年，世界人口已经大体达到了多少？（69亿）（过渡）一个地域人口的数目是不停增添的，那么，人口的自然增长是遇到哪些要素的影响呢？【板书】一、人口的自然增添1、影响人口自然增添的要素（重申）人口的自然增添由人口基数及人口自然增添率决定，而自然增添率由出生率、死亡率共同决定。出生率：指一准时期内（往常为一年）出生人数与同期人口总数之比死亡率：指一准时期内（往常为一年）死亡人数与同期人口总数之比自然增添率：指一准时期内人口自然增添数（出生数—死亡数）与人口总数之比自然增添率=人口出生率—人口死亡率人口数目的自然增添=人口基数×人口自然增添率（活动研究）请同学们达成P3的“活动”（学生活动，教师点拨）1、这一年增添的人口数：200000×2%=4000人十年后那一年增添的人口数：200000×（1+2%）10×1.7%=4145（200000×（1+2%）10=243799；243799×1.7%=4145）2、经过活动能够看出人口的自然增添不单与人口自然增添率有关，并且还与人口基数有关：人口数目的自然增添=人口基数×人口自然增添率；因为人口基数增大，虽自然增添率降落，但每年人口增添的数目不必定降落。（承转）世界人口的增添，不单跟着社会历史的发展而变化，并且在地域上也是不均衡的，也就是其拥有时间上的不均匀和空间上的不均衡特色。【板书】2、人口自然增添的时间变化特色：（读图思虑）请读P2图1.2“10万年以来的人口增添”、P3图1.3“100年来世界人口的增添”。思虑：（1）世界人口数目变化的总趋向如何？（2）不一样的历史时期，人口数目增添的各有何特色（即达成下表）？农业革命工业革命（指导读历史阶段农业革命前20世纪以来时期时期图）指导人口数目状况学生如何人口增添状况人口变化原由从图中获守信息：1）认清坐标变量；（2）图形的变化特色：曲线坡度大小陡缓程度的含义（3）思虑各个变量之间的因果关系（4）经过曲线的陡缓程度判断不一样时期增添的特色。（学生议论，教师解说、归纳、总结）【板书】（1）世界人口数目变化的总趋向：不停增添。（2）不一样的历史时期，人口数目增添的特色不一样：历史

农业革命

工业革命农业革命前

20世纪以来阶段

时期

时期人口数数目少

数目许多

连续增添

数目多量状况人口增增添迟缓

增添加快

显然加快

空前增添长状况生产力水

生产力水平人类对自然环境开发利人们获取食平提升，

大大提升，人用和改造的范围不停扩人口

物能力低，抵食品供给

们获取充足大，对灾祸和疾病防守变化

御疾病和灾稳固可

的食品，完美

能力不停提升，人类对原由

害水平差，人靠，死亡

的医疗服务，

自然环境的利用与适应口死亡率高率降落

死亡率很低

性不停加强（重申）图1.2“10万年以来的人口增添”这幅图有两个拐点，分别是农业革命和工业革命，被分为两级台阶；经过对两幅图的分析，我们能够看出来影响人口增添快慢的要素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都能促进人口的增添正说了然这个问题：生产力水平高低——生计环境、生活水平、医疗水平——出生率死亡率——人口增添数目变化（过渡）就整个世界而言，人口的自然增添在不一样的历史时期表现出显然不一样的特色，同一历史时期的不一样国家或地域，常常也拥有不一样的人口自然增添特色。【板书】3、世界人口增添的地域（空间）散布特色：不均衡（读图思虑）请同学们读P3页图1.4“1950—2000年各大洲和地域人口数目的增添”，议论思虑：世界各洲的人口总数目、人口增添数目和人口自然增添率的差异，并按多（高）到少（低）排序？【板书】（1）大洲之间的差异：人口总数目：从多到少挨次是亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲；人口增添数目：从多到少挨次是亚洲、非洲、拉丁美洲、欧洲、北美洲、大洋洲；人口自然增添率：从高到低挨次是非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲。（解说）经过以上的问题我们能够得出这样的结论，亚非拉地域人口增添的速度较快，而这些地域的经济发展水平同欧洲、北美洲、大洋洲这些国家经济水平对比状况如何？（相差甚远）因而可知，目前生界上人口数目的增添主要来自哪些国家？（发展中国家），有关于发展中国家来说，发达国家人口增添又拥有什么样的特色呢？（增添较为迟缓）（阅读思虑）下边我们就来详细看一下，这两类国家目古人口数目增添的特色，请同学们联合教材P4—P5的文字以及P4的“阅读”资料、P5的图1.5“世界部分国家的人口政策”，思虑、议论，完成下表：此后典型自然增添率人口原由变化国家水平增添剖析趋向举例发达国家发展中国家（学生议论，教师解说、归纳、总结）【板书】（2）国家之间的差异：自然

典型人口

原由

此后变化增添率

国家增添

剖析

趋向水平

举例发

较稳固，一保持

社会保障制度达

些国家的俄罗斯、德较低

迟缓

健全，生育观点国

人口还会国和日本水平

的转变等家

渐渐减少发

人口增添很政治上的独立，人口增添中国、印度展水平

快，世界新增

民族经济的发开始趋于和巴基斯中较高

人口中，发展

展，医疗卫惹祸迟缓

坦国

中国家占到业的进步，人口家80%以上死亡率降落（指引剖析）经过这个表格，我们能够看出来目前不管是发达国家仍是发展中国家，人口数目的增添速度都趋于迟缓，对比二三十年前，特别是发展中国家的亿人大国人口增添的速度显然减缓，可是对比较发达国家来说，其增添速度仍是快得多。绝大部分发达国家人口数目增添较稳固，有些国家还出现了负增添。发达国家人口出现负增添的原由是鉴于社会经济的变化，发达的经济，社会保障制度的健全，令人们老有所依，致令人们的生育观点发生了改变，生育率降落。同时因为社会竞争强烈，父亲母亲为了使儿女能够顺利的融入社会，所以在先期教育中的投入比许多，进而使发达国家的生育率进一步降低，大部分发达国家都出现了人口老龄化的现象。（发问）人口老龄化都会致使什么样的问题呢？（劳动力不足，资源得不到合理开发，社会负担加重，社会福利和社会保障制度面对压力增大，国防兵员不足等问题，也会影响经济正常发展，是人们的生活质量降落）那么假如人口增添很快能否是就很好呢？（不是，会出现劳动力剩余，就业困难，失业人口增添，衣食住行、教育、交通以及环境等各方面的压力增大，影响社会经济的发展，和人们生活水平的提升）（过渡）既然人口增添的速度不可以过快，也不可以太慢，那么我们应该如何控制人口增添的速度呢？不一样的国家应当采纳不一样的人口政策。【板书】（3）不一样国家的人口政策（读图思虑）请读P5的图1.5“世界部分国家的人口政策”，并完成下表：人口问题及其影响人口政策人口问题影响发达国家发展中国家（学生议论，教师能够适合的增补资料，并解说剖析、归纳）【板书】人口问题及其影响人口人口问题影响政策劳动力不足，资源得不到合理开发，社会发达人口负担加重，社会福利和社会保障制度面对鼓舞国家老龄化压力增大，国防兵员不足等问题，也会影生育响经济正常发展，是人们的生活质量降落劳动力剩余，就业困难，失业人口增添，计划发展中人口增添衣食住行、教育、交通以及环境等各方面（控国家过快的压力增大，影响社会经济的发展，和人制）们生活水平的提升生育注：人口老龄化是指总人口中因年青人口数目减少、年长人口数目增添而致使的老年人口比率相应增添的动向点击此处增添图片说明过程。国际上往常把60岁以上的人口占总人口比率达到10％，或65岁以上人口占总人口的比重达到7％作为国家或地域进入老龄化社会的标准。（小结）经过对以上资料的剖析我们能够得出这样的结论，不一样的国家应当采纳不一样的人口政策，对与发达国家来说人口增添迟缓，应采纳鼓舞生育，吸引移民的举措；发展中国家人口增添较快，推行控制人口的政策已经火烧眉毛。不管是发达国家仍是发展中国家共同的目标就是实现环境人口和社会经济的协调发展。【讲堂小结】这节课我们主要学习了人口的自然增添，影响人口自然增添的要素有哪些？（人口的自然增添率和人口的基数）世界人口的数目在不一样的历史时期表现出不一样的特色，同一历史时期的不一样地域，人口数目的增添又有不一样的特色。面对不一样的人口局势，各国应采纳不一样的人口政策。【家庭作业】P2“读图思虑”（参照答案：1.人口数目少，人口增添慢。2．（1）人口数目和增添速度均较快。（2）人口数目的变化与农业的发展的关系：A：人口数目的变化能够给农业的发展供给足够的劳动力；B：农业的发展令人口的数目进一步增添。因为在以手工劳动为基础的农业经济条件下，生产力水平有了提升，促进粮食供给和医疗条件等获取改良，人们寿命延伸，死亡率降落。因为节育还不普及，多生儿女一方面能够养老，另一方面能够分担工作，增添收入，所以出生率仍旧很高，自然增添率较高，人口增添快速。3．跟着社会向工业化发展，生活质量不停改良，死亡率逐渐降低。同时因为人口基数增大也会致令人口增添。）【教课反省】【板书设计】第一节人口的数目变化一、人口的自然增添1、影响人口自然增添的要素：人口的自然增添由人口基数及人口自然增添率决定，而自然增添率由出生率、死亡率共同决定。出生率：指一准时期内（往常为一年）出生人数与同期人口总数之比死亡率：指一准时期内（往常为一年）死亡人数与同期人口总数之比自然增添率：指一准时期内人口自然增添数（出生数—死亡数）与人口总数之比自然增添率=人口出生率—人口死亡率人口数目的自然增添=人口基数×人口自然增添率2、人口在数目变化在时间上是不均匀的农业革命工业革命历史阶段农业革命前20世纪以来时期时期人口数目状况人口增添状况人口变原由3、世界人口增添在空间上是不均衡的（1）发达国家和发展中国家人口增添的特色此后典型自然增添率人口原由变化国家水平增添剖析趋向举例发达国家发展中国家（2）不一样国家的人口政策人口问题及其影响人口政策人口问题影响发达国家发展中国家第2课时人口增添模式及转变（新课教课）上一节课我们学习了人们权衡人口数目的增添主假如经过人口的自然增添率来权衡的，而自然增添率=出生率－死亡率，这三项指标相联合就形成了人口重生产的不一样特色，形成了不一样类型，组成3种不一样的人口增添模式：原始型、传统型和现代型。【板书】二、人口的增添模式及其转变【读图思虑】请大家读P5图1.6“人口增添及其转变表示”，思虑：1）三种不一样的模式的出生率、死亡率和人口自然增添率的高低各有如何的差异？（2）为何会有这样的差异？（可指引学生注意从出生率、死亡率和人口增添率的变化下手：原始型发展为传统型主假如因为死亡率发生的变化，传统型逐渐发展成现代型则是因为出生率发生了变化，进而商讨可能的原由。）（3）三种模式可能分别出现于人类社会的什么历史时期？（学生议论，教师解说、归纳、总结）【板书】1、人口增添模式人口基本特色所处增添自然原由出生率死亡率历史阶段模式增添率原始型高高低原始社会时期生产传统型高低高农业社会、家产革力的命时期（工业文明）发展现代社会时期水平现代型低低低（后工业文明）【重申】比较原始型和现代型这两种“低增添率”的实质差异：原始型的低增添率是因为很高的死亡率造成的，而现代型的低增添率是因为低出生率，低死亡率，这类模式是适应现代社会发展的。（过渡）历史发展表示，人口增添模式是由原始型转向传统型，既而向现代逐渐过渡。一个国家或地域人口增添模式的转变与社会发展、传统文化观点和有关的人口政策等亲密有关。【板书】2、人口增添模式的转变（事例与活动研究）请同学们阅读P6“事例1：芬兰人口增添模式的转变”，并思虑、议论、研究P7“活动”。（指引学生联合事例进行研究，后解说剖析）（解说）芬兰人口增添模式从原始型转变成传统型：生产力的发展生产力水平、国家政策、自然环境（工业化），进生入产工力业水平社、会国家（政策国、家自政然环策境、社自会福然利环、境文化）观，念科技水平提升，医疗卫惹祸业改良，死亡率降落；从传统型转变成现代型：生产力的发展（城市化），进入后工业文明时期（国家政策、自然环境），社会经济、文化教育的发展，传统生育观点改变，社会福利提升，使生育率大大降落。【板书】（1）一般过程：由原始型转向传统型，既而向现代型逐渐过渡。（2）影响要素：生产力的