高中历史第单元第一次世界大战.第一次世界大战的后果课时作业选修讲解

【说高中史第1元一世大1.4第次界战后课作新教选3一、选择题1．下列对第一次世界大战产生后果的表述，不正确的()A．战争造成巨大的人员伤亡和产损失B．战争使西欧相对衰落C．战争造成社会主义运动和民独立运动的高涨D．战争使帝国主义国家都遭受创【解析】遭削弱的是英法等洲列强。【答案】D2．战争给法国带来深重的苦难孩子们在垃圾中寻找能吃的东西，有人只能居住在旧果皮箱里在争最为激烈的德边界庄和城镇全部化为灰烬造成这种局面的主要原因是()A．法国作为西线的主要战场长遭受战争的打击和破坏B．德国的速战速决战略C．德国武器先进D．法国武器落后【解析】给民带来灾难的是酷的战争。【答案】A3．有关第一次世界大战的评价不正确的()A．是两大帝国主义集团重新瓜世界、争夺势力范围和霸权的战争B．为俄国进行社会主义革命创了条件C．是资本主义由盛转衰的分水D．使国际关系出现了新的政治局【解析】第次世界大战只是破了帝国主义国家在战前形成的力量对比洲列强遭到削弱，但美国却趁机崛起，不能笼统地说是资本主义由盛转衰。【答案】C4．一个西方史学家在论述第一世界大战时说：“由于导致战争的外交活动是秘密进行的，最初没有人确知哪些国家是有罪的。”这种观()A．不正确，它忽视了这场战争原因是帝国主义掠夺的结果，双方都有责任B．不正确，它认为两大军事集发动战争都是无罪的、正义的C．正确，这场战争确实没有人道战争的责任在谁C．正确，这场战争是秘密外交结果【解析】材忽视了一战中交双方的掠夺性和非正义性。双方都有责任，故选A。【答案】A5．第一次世界大战虽然是一场国主义性质的非正义战争，但就局部来看，有些国家进行的战争是正义的，具有民族解放的性质。这些国家包括()①塞尔维亚②加利亚③比利时④国A．①②B．②③C．③④D．①③【解析】本考查学生的识记力一次世界大战虽然是一场帝国主义性质的非正义战争但就局部来说塞尔维亚抗击奥匈帝国侵略利时抗击德国侵略的战争是出于保卫自己的主权和独立，它们所从事的战争是正义的，具有民族解放的性质。【答案】D6．第一次世界大战后，美国对际事务的影响力大为增强，主要是由()A．欧洲国家普遍衰落B．世界经济破坏严重C．美国实力急剧膨胀1

D．日本尚不足以影响世界【解析】本属于最佳选择题欧洲国家和整个世界经济遭受严重破坏给美国干预世界事务以有利的机会，但这是客观原因；日本实力得到迅速发展，其国际地位得到提高，但对国际事务的影响力仍然有限样对美国十分有利美国地位的提高根上还是取决于其自身实力的增强。【答案】C7黑领袖杜波伊斯在年写道场战争既是一个结局一开端„„在这些地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。”这反映了他认识到第一次世界大战对世界的影响()①人类社会的生命和财产遭到重大损失②民地半殖民地国家的民族觉醒③欧洲为中心的世界格局受到挑战④和平主义思潮盛行一时A．②③④B．②③C．①②③D．①②④【解析】本主要考查学生对料的理解能力料的意思是说第一次世界大战是以欧洲为中心的格局的结束，亚非拉民族解放运动的新开始，不涉及①④的内容。【答案】B8．战争是具有破坏性的，但战在不经意中推动了历史的前进。下列属于第一次世界大战“推动了历史的前进”的()①战后飞机成主要的交通工具②后欧美一些国家的妇女取得普选权③进各国政府机构职能的调整得政府办事高效捷④为了协调各国的矛盾冲突成立了国际联盟A．③④B．①②③C．②③④D．①②③④【解析】本考查第一次世界战在推动人类历史的民主平展科技等方面的客观积极影响。【答案】D9．年梁启超在《欧游心影录》中谈道“科学万能说”时，认为它“当然不能像从前一样的猖獗”。梁启超之所以这样说，是因()A．科学技术在中国的传播遇到碍B．科学技术在欧洲的发展水平高C．科学技术在世界大战中成为争工具D．科学技术的发展速度减缓【解析】根题干中“1920年”和“《欧游心影录》”可知，梁启超认为科技“不能像从前一样的猖獗”因为第一次世界大战中科技应用使得战争更残酷技弊端突出；A、、与料本意无关。故选。【答案】C10．如图是第一次世界大战的一缩影，下列说法不能从图中得出的()战壕中的士兵A．反映了战争的残酷性B．体现了战争的特点之一是阵战C．战争给人类带来了深重的灾D．第一次世界大战改变了人们思想观念【解析】本考查战争的特点影响片息反映不出人们思想观念的转变这一战争影响。【答案】D二、非选择题11．阅读下列材料：2

材料一1917年因个事件——俄国革命和美国参战——而被证明是决定性的一年。这些事件改变了战争性质——从最初为欧洲问题而开战上是欧洲的战争转变为全球范围的战争。诚然1914年8月21日本已参加这场战争，但它只是私自占据了太平洋上几个分散的德国殖民地现国的加入则意味着一个迅速决定战争结果的非欧洲大国的介入。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二在界历史整体发展进程中始终伴随着战争与和平的较量方面战争使国际社会走向无序状态，世界历史整体发展趋势受阻，和平秩序遭到破坏；另一方面，战争对文明的摧毁又促使人们为寻求和平作出努力际社会因此走向有序状态代以来人类社会经历无数次战火洗礼界模的大战给人类社会造成巨大损失也促使人们探索和平的途径。——杨泽喜《世界历史整体发展的启示》请回答：(1)材料一中，斯塔夫里阿诺斯这场战争提出了怎样的观点？依据是什么？(2)根据材料并结合相关史实，明战争对世界历史整体发展的影响。【答案】(1)观：这场战争欧洲战争转变为全球性的战争。依据：美国的加入，战争的结果不再完全由欧洲各国决定。(2)一方面，生产力破坏，人口减，使世界历史整体发展进程受阻。另一方面，历次大规模战争之后建立国际组织国际规则来规范国家行为性的和平观念等都有利于制约战争，促进世界历史的整体发展。12．阅读下列材料，回答问题。直到基督纪元20世的黎明，战争才真正进入其作为人类潜在毁灭者的王国。人类的组织已经形成了庞大的国家和帝国族在发展过程中具有了完全的集体意识而杀事业能够有计划地以从前难以想象的规模坚持不懈地予以执行„„于好的财政界模的信贷和贸易资源量本备的积累以在相当长的一段时间内有可能使用整个民族的力量来完成大破坏的任务主度使几百万人的意志力得以体现育但把战争的进程纳入人人都能理解的范围且每个人都可以高度服务于当前的目的纸供了统一思想和相互鼓励的工具教管在基本问题上主张慎重地避免冲突却各种形式对所有斗士一视同仁并以鼓励安慰最是科学，面对人类的迫切需要，它打开了自己的宝库和秘密，把几乎是决定性的能力和器械交到人类手中。——[英丘吉尔《第一次世界大战回忆录》评述材料中的观点。要求：概括材料中的观点展开评论；观点明确，史论结)【答案】在一次世界大战中民族主义、民主制度、世界经济发展、教育、报纸、宗教科发展等成为了“双刃”。人类将科技、民主、教育等事物应用于社会建设与发展有于推动人类社会的文明进步和整体发展如果将其应用于战争它们则沦为杀人的武器，给人类文明带来巨大的灾难；关键不在于科技、民主、教育等这些事物本身，而在于应用这些事物的人。13．阅读下列材料，回答问题。材料一目欧洲军事竞赛的根本动机是什么？即国家为了给人口增长和工业发展找到出路，就必须推动地域扩张他实施政治压力；作为一个竞争单位家的最终优势总归于拥有强大军事力量的一方，弱者碰壁，就像任何其他形式的生存斗争一样。——诺曼·安吉尔《大幻影》(1909年材料二作判断一场争执的是非对错的法庭，战争是残酷、不可预测而又代价惨重的„„让那些深信战争能够裁决正义的人牢记，战争的结果可能更少依赖于交战双方的正义而多依赖于交战双方的狡猾奸诈战争的代价则是昂贵的一千万名死者和两千万名伤残者„„正是此案出具的用以判定罪责和处罚双方凶手的可怖判决书。——大卫·劳合·乔治《战争回忆录(1933～1936年)(1)指出材料一中“军备竞赛”生的影响。(2)根据材料二，概括作者的核观点并说明其理由。【解析】第