李娟认识钟表

认识钟表教学内容认识整时教材第84、85页的内容教学目标通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。培养学生的观察能力。重点难点掌握看整时的方法，会看整时的时间。教具准备多媒体课件、学具钟表教学过程设置悬念，激发学习欲望课件出示：公鸡啼、小鸟叫、太阳出来了。大家快来猜谜语！师：今天，我们就来一起学习“认识钟表”。（板书：认识钟表）探究新知1、认识钟面。大家在生活中肯定见过很多钟表，老师这里也准备了一些，我们一起来欣赏一下吧！（课件演示）学生在欣赏的同时，老师提出问题：仔细观察钟面上都有什么？师：美丽的钟表我们欣赏完了，大家仔细观察在这个钟面上都有什么？并把自己的发现和同位交流一下。生：有两根指针，还有1—12这些数，还有一些格师：同学们观察的很认真，现在我们一起来看这个钟面，钟面上有两根指针、有12个大格、还有1-12这些数。同学们，你们知道这根红色的指针和绿色的指针叫什么名字吗？（板书：时针和分针）师：大家知道的真多！你们看，米老鼠给我们提问题了：怎样区分时针、分针？引导学生说出时针又粗又短、分针又细又长。（板书：时针（粗、短）、分针（细、长））师：大家看我这个钟表的钟面上有几根指针？（3根。）这根最细最长的指针叫秒针，这节课我们先不研究它。谁想上来给大家指一下剩下的这两根指针哪根是时针哪根是分针？学生上台演示师：同桌互相指一下自己带来的那个钟表上的时针与分针。师：大家想不想和老师一起做个小游戏？请大家像老师一样伸出你们的大拇指和食指，谁能用手指着告诉大家，大拇指代表哪根指针比较好？食指呢？2、认识整时。①认识。师：大家来看这幅图，现在是几时？生：7时师：7时的钟面是怎样的？生：分针指着12，时针指着7师：大家说的真好！分针指着12，时针指着7就是7时。（找同学再来说一遍）②巩固。活动一：老师拨钟，学生说几时。（并问是怎么认的）小结：同学们，刚才老师拨钟表的时候，你们发现分针有什么规律吗？（分针都指着12）对啦，分针指着12，时针指着几就是几时。（要求学生多说几遍）活动二：老师说几时，学生拨钟，集体订正。活动三：同桌相互拨钟。师：同学们，你们看现在是几时？生：8时。师：你怎么知道的？生：因为分针指着12，时针指着8，所以是8时。师：8时了，菲菲还不起床，想想，有什么后果？你想对她说些什么？学生发表想法师：所以，我们大家要养成早睡早起的好习惯。师：菲菲第一天上学就迟到了，今天我们再去她家看看好吗？师：大家看，菲菲起床了。那“现在是几时”生：7时。师：我们在写7时的时候，先写数字7，再写时间的“时”。（板书：7时）读作：7时。③认识电子钟。师：大家再看菲菲的床头桌上还有一个电子表呢。电子表是几时？生：这上面的时间也是7时。师：你说的真好。现在我们就来学习电子表形式的表示方法：先写数字7，再写两个点，最后写两个0。（板书：7：00）也读作：7时。两个点前面的数字是几就是几时。（三）课堂练习1、练习一。师：老师现在再带大家去小明家，看看他一天的时间是怎样安排的。出示课件师：7时的时候小明在洗漱。师：几时小明在读书啊？同学们把时刻在自己的本子上先用数和字的形式表示出来，再用电子表的形式表示出来。（找同学上台板演，）最后出示正确的答案。（注意在学生做之前强调好，用两种表示方法来写） ………2、练习二：找朋友。师：现在我们来“找朋友”吧。课件出示3、过1小时是几？师：我发现我们班的同学真是太聪明了，那你们想不想做个更难的题，把你们的聪明才智展现给下面的老师看啊？