卖油翁 省赛一等奖

科目语文课题12《卖油翁》时间设计审核字号：小四教者导学目标1．读准字音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2．读顺文字，能够流畅、清晰地朗读课文。学习重点分析课文，感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。学习难点初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。学习方法1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。学习过程第一学时（行距）情景导入生成问题我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。（五号）自学互研生成新知自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础（黑体，小四）1．生难字词(1))正音。学生试读，教师范读(2)词义①矜：夸耀。问：陈尧咨为什么自夸？(善射，当世无双。)②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好？按现代语习惯该怎么说呢？(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。③圃：菜园子。问：字典上是怎么注释的？(菜园：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之意。⑤睨：斜着眼睛看。问：口语怎么说？(斜眼看、瞟)⑥发：即“放”，最早的意义是把箭射出去。⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。⑧“但(惟)……尔”：这种句式用来表示限制的口气，相当于“不过(只是)……罢了。”⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。2．作者名片欧阳修(1007～1072)，生于北宋，吉州永丰(今属江西)人，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人，唐宋八大家之一。字永叔，谥号文忠，号醉翁，晚号六一居士，汉族人，自称庐陵人，因吉州原属庐陵郡，出生于绵州(今四川绵阳)。苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。创作实绩亦灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。3．写作背景陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年(1000年)中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾，但办事决断。为人盛气凌人，为政“用刑惨急，数有杖死者”，本文记载的就是关于他的一个故事。步骤二整体感知走进文本阅读课文，整体感知。1．齐读两遍，大致了解文章的思路，达到“口熟”。2．分段练习背诵并做诵读指导。3．检查背诵。教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗？(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。4.学生齐诵。5．分段练习背诵，方式要灵活。下面只列出指导要点：(1)第一段指导要点①问：这件事是不是发生在康肃公陈尧咨的青年时代？(目的是让学生从叙事中看出他年少气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。)②要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公/尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。③首句是铺垫，要读得平缓，“自矜”一语重读，为下文问卖油翁埋下伏笔。④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为。再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。⑤末句再回到平缓语调，因为疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。(2)第二段指导要点①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话，读时应模拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”)，声重而急；卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若，声轻而缓。②对话之外皆作者叙事语，要读得平缓，力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局，平淡中似有寄托，读时当有余韵。6．疏通文章，了解课文内容(1)学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。(2)学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。学法指导一（仿宋-GB2313五号）翻译文言语句时，我们如何运用现代汉语，如实、恰当地将文言语句的意思翻译出来，做到文通句顺，优美自然，生动形象呢？翻译文言语句的六字诀：对、调、留、换、删、补方法一：对释义：按照原文的词语、词序和句式，逐字逐句地翻译。方法二：调释义：特殊句式，如：宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时根据现代汉语的语法规律调整语序。方法三：留释义：古今意义相同的词语以及人名、地名、朝代、年号、官名、书名、度量单位等专有名词，翻译时保留。合作探究交流展示步骤三精读课文深层理解1．第1段介绍了什么？2．卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？3．卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？4．卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？5．卖油翁到底知道什么道理？6．陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？7．故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？方法四：换释义：词语表示的意义现在还在使用，但用了另外的词，翻译时用现代汉语中意义与之相当的词进行替换。方法五：删释义1：词语仅有语法作用，无实际意义，在现代汉语里没有相应的词来替换，可以删除不译。释义2：句中重复多次的词语可以删除。方法