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文档简介

整十数加一位数及相应的减法一下蒋丽晶教学目标：联系生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。培养学生良好的计算、审题及检查习惯。教学重点：理解整十数加一位数及相应减法的算理，能正确计算。教学难点：述说整十数加一位数及相应减法的计算过程。教学过程锦囊探秘蒋老师带来了4个锦囊，4个锦囊中藏着4个秘密，只有看得懂提示的小朋友才能打得开。请看第一个提示。恭喜你们，成功打开所有锦囊，找到这4句重要的话。说不定这就是打开今天新知识的钥匙哦！二、创设情境为了图书漂流做准备，王老师到书店采购图书，从桌上，你知道了什么信息？可以用“左边……，右边……”来说一说。生1：左边有2本，右边有10本，10本，10本的生1：左边有2本，右边有30本T：刚这位同学只看到10本，10本的，那30本哪来的？生1：30就是，有3箱，一箱10本，一箱10本，一箱10本，10+10+10就是30本T：左边有2本，右边有1个十，2个十，3个十，是30本。根据这些信息，你能提出什么数学问题生：一共有多少本？这道数学题怎么列式解决？先来看问题1，请列式生1：30+2=生2：2+30=板书课题：整十数加一位数三、加法算理1、你为什么这么算？T：32是怎么得来的？生：个位上的0和2加起来是2，就是32T：只加0+2不就是2吗，那30+2应该等于2才对啊？/直接过，等别人回答避免冷场和算法印象加重，算理不突出。生：3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32表扬：懂得用数的组成来说计算的道理，谁听懂了，也像他一样再说说。两三人复述谁能像他们那样用数的组成说说计算的道理？一两人说同桌说全班说变式：2＋30=？（点到即可，别过度纠结）生1：因为30+2=32，所以2+30=32生2：因为2个一和3个十合起来也是32巩固练习：（全写完，汇报答案，再挑一题说一说怎么算）谁能像刚刚一样用数的组成说说计算的道理？（注：汇报时直接说清几个十和几个一合起来是（）四、减法算理刚我们用数的组成解决了这些题目。如果还是相同的一幅图，这次换我出题了，注意听题目。再来看第2个问题：32-2谁能像刚刚的说清计算道理？一两人说引导理解：32里有3个十和2个一，从3个十和2个一里面去掉2个一，还剩3个十，是30同桌交流：32-30怎么算？先独立思考，然后试着跟你同学说一说你为什么这么算。减法巩固练习总结算法：用数的组成来计算整十数加一位数及相应减法。（补充板书）12.96=90+（）60=62-()巩固练习1.完成41页第1题本领你都学到了？快来试试吧。同桌说说你是怎么算的全班汇报。2.小棒不见了，你还能算对，帮松鼠宝宝找对玉米摆放的位置吗？动

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