教学设计 小学语文四年级教学设计

《花的勇气》教学设计教学要求：1.认识本课生词。2.正确，流利，有感情的朗读课文。理解含义深刻的句子，领会作者语言的精妙。3.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点和难点：重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者用词的精妙。难点：通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。教学方法：小组合作，师生交流教具准备：幻灯片教学课时：一课时教学过程：一.谈话导入新课同学们，我们现在的季节是春季，你们感受到春天的气息了吗？知道知道现在是什么季节吗？那么在春天里有哪些花绽放呢？这些花儿靠什么绽放的如此美丽呢？今天，我们就一起跟随我国当代著名作家冯骥才先生走进异国他乡的春天，一同欣赏那些勇敢绽放的花儿。（板书课题：花的勇气）二．初读课文，了解大意1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2.有感情地朗读课文，想一想：作者在维也纳经历了一件什么事？（时间、地点、谁？发现？感受？）主要内容：写作者在四月的维也纳寻花，看花的经历，以及由此而产生的心理感受。三．研读课文，品读语言：1.自读课文，把你喜欢的部分及深受感染的部分多读几遍，想想这些句子好在哪里。2.汇报交流。(出示投影)1.没有花的绿地是寂寞的。运用拟人的修辞手法，突出绿地的单调冷清，令人失望。与下文发现草下的花而吃惊形成鲜明对比。2.我用手拨开草一看，原来青草下边......这么多，这么密，这么辽阔！运用排比句式，把“我”发现花的惊奇展现出来。这里的花五彩斑斓，纯洁，娇小，多，密，辽阔。这样美丽的花藏身于草丛中，为作者心中的期盼做铺垫。3.这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地......整个世界铺满了全新的色彩。草地变成了花的原野，小花的色彩覆盖了大片大片的绿色，句中的额“冒，顿时，铺满”等词语，把小花的壮观，作者的惊奇尽展，又把小花的勇气暗含其中。总结全文，提升拓展1.读了这篇课文，你对生命又有什么新的感悟？2.拓展：你认为哪些植物也可以称得上是有勇气的呢？作业：1、有感情地朗读课文。2、摘抄课文里优美的词句。板书设计：20、花的勇气←生命感受：失望→吃惊→遗憾→惊奇→震撼过程：无花（爱花）寻花盼花看花课后反思：本课是一篇略读课文，课文生动描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。作者在爱花----寻花---盼花----看话的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花，生命的意义就是勇气。本课教学的重点是引导学生体会含义深刻的词句的意思，教学的难点是理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。我在教学此课时，充分放手让学生自读自悟，按照阅读提示的要求让学生初读课文，说一说作者在维也纳经历了一件什么事？画出表现作者情感变化的词语。在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上，引导学生细读课文，体会作者的内心感受，抓住重点词句反复品味，如“没有花的绿地是寂寞的”“我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花”“此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩”等。教学时让学生找出自己喜欢的词句进行品读赏析，感受本文语言之美。在朗读指导时，我仍觉得有很大的欠缺，我缺乏有效的指导，没有合理的建议，没有巧妙的点拨，只是反复地读。对学生的读，评价语言不具有导向性。看来把学生的朗读引入“自然化”、“情景化