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文档简介

《身心健康度童年》教学设计教学目标1、让学生对健康有初步的认识和了解，认识到心理健康的重要意义。2、提高学生自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。教学重点理解心理健康和身体健康是相互影响、相互制约的辨证关系。教学难点学习保持心理健康的方法。教学过程一、情境导入、揭示课题同学们，你们生过病吗？在你们生病的时候，心情好不好呢？谁愿意站起来谈一谈？（学生自由谈）看来在我们身体不健康的时候，我们大多数人的心情也都是不太好的，那么在我们心情不好的时候，会不会也影响到我们的身体健康呢？今天我们就来学习第五课《身心健康度童年》（板书课题）。二、学习新课（一）七彩镜1、学生阅读课文内容。2、讨论：为什么他们在同样的治疗下，一个只活了一个月，另一个却活了十年呢？3、学生自由交流后再在班级交流。4、老师还听说过这样一个非常有趣的实验：情绪与健康的模拟实验：古代有一位学者为了验证情绪对健康的影响，他做了一个模拟实验。他把一胎所生的两只羊羔安置在不同条件下生活。在一只羊羔旁边拴着一只狼，让这只羊羔总是看到面前这个可怕的威胁。结果，这只羊羔处于极度的恐惧状态，不吃东西，逐渐地消瘦下去，不久就因恐惧而死了。而另外一只羊羔在正常的条件下生活，依然安然无恙。5、从这个实验里，你得到那些启示呢？（二）童心广场1、看到同学们不同的说法，说说你的想法，并把它写在书上。

2、一起来评选你们班级的“健康之星”。（三）直通车1、阅读材料记一记。2、交流：怎样保持心理健康。（四）资料卡1、请同学们阅读资料卡内容《离成功有多远》。2、请学生谈谈读后的体会。三、总结有人说，生活是就是一面镜子，你对他笑他就会对你笑，你对他哭他就会对你哭。有人说童年是一张白纸，可以画出最美的图画，可以写出最美的诗文。再这充满诗意的季节里，在你们那金色的童年里，老师真的希望你们能以乐观的心态去面对生活，面对生活中的每一次挫折和考验，从而感受生活的乐趣，作一

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