教学设计 小风车说课稿

小风车

说课稿赵琳一、教材分析：1、本课在教材中的地位：本课程教材具有趣味性、实用性、启发性于一体，具有切合小学生实际、促进小学生终身发展的特性。以培养学生的学习兴趣，激发学生创造力，促进学生积极参与，用心思考为特点。调整教师角色，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位；确保每一个学生受益，促进学生健康成长。纸风车是一种小朋友们都喜欢的玩具。认识各种各样的风车及风车与人类生活的密切联系，从中让学生了解风车的作用和原理。本课旨在通过以学生熟知的风车进行教学，学习一些基本的制作风车的技法。同时培养学生耐心细致、热爱劳动的态度，启迪学生的创新意识和创新精神，促进学生身心全面健康地发展。二、教学目标：结合学生的实际情况，依据新课程标准和我对本课的理解，我确定本节课的教学目标为：①在知识与技能方面，使学生学会制作风车的方法。②在过程与方法方面，通过制作风车，培养学生的动手能力和创新能力。③在情感态度与价值观方面，我注重激发学生学习自然科学的兴趣和爱好，使学生养成良好的劳动习惯。三、教学重点、难点：根据学生的年龄特点和已有的技能，我确定本课的教学重点是制作风车的方法。教学难点是通过玩风车发现风车制作要点。四、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学三年级学生的心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范作等直观教具，我还采用师生共评价法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自己，客观的评价自己，并巩固所学知识。尽量营造一个轻松愉快的学习气氛，为每一个学生的主动参与提供广泛的条件。学法分析：遵循“以学生为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示各种风车的图片和制作风车的方法，采用学生自学、教师给予指导的形式，强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习，在合作中交流，增强学生的合作意识，进一步培养他们的团结协作精神。五、教学流程：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学流程如下：（一）、激趣导入1、出示风车。2、欣赏各种风车（设计意图：通过观看风车，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心，使学生主动参与到课堂中。）（二）、制作纸风车的材料和基本步骤（1）检查制作风车的工具和材料（2）教师演示风车制作过程，并要求学生一起动手制作。（3）探究纸风车制作技巧。（设计理念：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，让课堂“动”起来，“活”起来，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。）（三）学生尝试制作1、试制风车（1）教师巡视，并指导、鼓励学生（2）评价时多用激励性的语言2、学生玩风车、谈体会让学生在玩的过程中自主发现问题，解决问题。（设计理念：这个过程让学生主动参与学习，自主发现问题，并在实际动手中寻求知识点，找到学习方法，体验学习乐趣。教师只起到辅导和引导作用，把课堂的主动权交给学生，让学生自己去发现问题、探究和研究问题、让学生成为课堂的主人。）（四）课外拓展出示各种颜色的风车图片，课下让学生用自己喜欢颜色的纸做风车，并给风车装饰。（设计理念：这个环节不但对学生这节课所学的知识、能力给予巩固、升华，更使学生的创新思维得到进一步的发挥与展现。）

在本节课的教学中，我坚持以学生为主体的教学原则，善于发现、捕捉学生的闪光点；启发诱导学生有效的学习，引导学生互动，解决课堂上生成的新问题，从而有效的完成本课的教学任务。（五）课堂小结同学们想一下这堂课你有什么收获。六、板书设计：在教学中，完整的板书设计是教师教学的提纲，是学生复习的依据，有利于