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文档简介

100以内数的认识——读数、写数额敏县第三小学丁绍风一、：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

二、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

三、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

四、教具准备：计数器、数字卡、多媒体

五、教学过程：课件出示

（一）复习：

1、数数：从1数到100

从25起，五个五个地数到80

从10起，十个十个数到100

从30起，二个二个数到64

2、复习数位表：

“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？学生回答，教师板书：（个、十、百），有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”

“那么怎么样用计数器表示19？”（指名回答，并上来拨珠子）

“因为19由1个十和9个一组成，所以在十位上拨9，在个位上拨1。”教师板书：写作：19读作：十九

（二）导入：

“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道25怎样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）

（教师可以引导学生想：25由2个十和5个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨五，）教师板书：写作：25读作：二十五。让大家明白：其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。

（三）新课：课件展示

1、教学例题：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）引导学生

想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。请学生上来拨珠子并在黑板上书写。请另一名学生读数。教师指导：

写作：24读作：二十四

2、教学例五：请学生拨珠子：十位4颗，个位3颗

“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）教师指导板书：

写作：43

读作：四十三

3、练习巩固：教师拨珠子，让学生读出数来和在黑板上书写出来。教师指导。换位，让学生当小教师拨珠子考大家。

（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道大家掌握了没有？好我们现在来做练习。

（五）做34页习题：学生独立完成，教师指导（六）布置作业六、板书设计：

100以内数的认识——读数、写数

写作：192524

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