人教版一年级数学上册认识钟表整体规划

人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》整体规划一、教材分析（一）、本单元知识在教材中的地位与作用《认识钟表》是人教版一年级数学上册第七单元的内容。这是与生活联系很密切的一个教学内容，主要结合学生的生活来学习时间和认识钟表，把学生日常生活中的一些经验，转化为科学的概念，并使他们能用这些概念解决一些生活中常见的简单问题。一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。本单元要求学生掌握对整时的认识，也是学生建立初步的时间概念的尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。教材是按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念的建立”的顺序来设计和编排的。（二）、教学目标的确立在我们的现实生活中，一名一年级的孩子每天的学习和生活都要按照一定的时间来进行，这样，在实践生活中潜移默化地就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我们把本单元的学习目标作以下确定：1、认知目标：借助已有的生活经验，通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合学生自己已有的生活经验，学会看钟表，学会认读整时，并总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、能力目标：使学生经历操作、观察、讨论等数学活动的过程，初步培养学生的探究合作的学习意识和合作学习能力。3、情感思维拓展目标：⑴使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间，珍惜时间以及合理安排时间的良好习惯。⑵使学生初步体会到生活中处处有数学，数学来源于生活，培养对数学的兴趣和情感。⑶⑷结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。学习目标精析：序号知识要点重要指数难点1学会认识钟表上的时针和口分针，会看钟表上的整时。*夫***2学会两种表示时间的方法****V3初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯并培养观察能力****（三）教学重点、难点：教学重点：充分认识钟面的外部构成，能正确认读整时；教学难点：掌握正确说出钟面上所指的整时的方法。（四）课时划分：共分2课时。第一课时：认识钟面及整时（教科书（84页的主题图及教科书P85做一做）第二课时：练习十九。（五）内容安排及其特点：1、教学内容和作用本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。本单元内容结构如下表：——； 认识整时 ― 练习十九认识钟面一►（钟表和电子表） （巩固和提高）教学内容编写意图教学建议BO2BO2｛知庭］口■⑴教材第84页先给出了一幅妈妈叫女儿起床的情景图，结合学生的生活经验说明，在日常生活中要用钟表看时间。常用的钟表主要有两种。一种是像挂钟和手表这样的：有12个数；长针是分针；短针是时针；分针指12,时针指几，就是几时；另一种是电子表，表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。⑵第84页主题图下面并排并呈现了3个钟表显示了3个时刻，同时用中文和电子表的形式标明了它们的时刻。通过对这3个时刻的观察及小精灵的问题，使学生会认整时：分针指向12，时针指向几就是几时。同时让学生知道如何记录（写）整时。第85页“做一做”则结合小明一天的生活来巩固对整时的认识，并使学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈：早晨有9时，晚上也有9时。还可以通⑴引导学生认钟面时，要有意加深3、6、9、12在钟面上的位置。同时注意区分分针和时针。有条件的可以带着学生制作钟面，在制作的过程中加深对钟表的认识。⑵教学下面钟面的3个时刻时，可以结合学生每天在这段时间里常做的事情一起出。在学生分别认完后，对3个钟面进行比较，通过问题“观察整时的钟面,你发现它们有什么相同的地方”使学生逐步体会并归纳出认整时的方法：分针指向12，时针指几就是几时。然后观察3块电子表，说说电子表是怎样记录整时的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量

过小明一天的作息时间，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。丁加汗我凶古在的叶时土星练习十九“你知道吗”向学生介绍了我国古代的计时工具：日晷和铜漏壶，使学生在了解计时工具的同时感受古代人的聪明才智。丁加汗我凶古在的叶时土星练习十九如第2题为学生提供了合作与交流的机会，帮助学生在拔钟表的活动中巩固对整时的认识。第3题不仅巩固整时认识，还使学生认识到整时的顺序，为后面学习几时几分做了铺垫。第4题:“快乐的周末”展示了一个学生周末的生活，图是按照先后顺序排列的，要求学生能为每件事找到相应的时间。的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。搜集一些古代的计时工具展示给学生，同时可以简单介绍日晷和铜漏壶是怎么计时的，激发学生的民族自豪感。建议第2题和第3题时，要让学生真的拨一拨钟表，使学生对整时及其顺序有更深刻的体会。2、教材编排特点：本单元的编排具有以下几个特点：（1）提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。学生在日常生活中经常接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行。教材注意从学生的这些生活经验出发，设计了“小红起床”“小明的一天”“快乐的周末”等生活情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。（2）渗透接近整时的内容在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间，教材在第87页第6题渗透了这一内容。通过让学生照样子说一说，不仅可以深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分做了铺垫。3、教材知识详解：知识点1：日常生活中的钟表一般有两种：一种是钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针；另一种是电子表，如：7：00，“：”左边数字表示几时，右边数字表示几分。知识点2：学会看整时，并知道整时的两种表示方法。4、单元教学建议：认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们正常地生活，帮助孩子从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，对于学生的一生都是有益处的。然而对于一年级学生来说，认钟表是比较困难的：首先学生的知识储备少，理解能力还较弱；其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此在教学中我们尽量要做到如下几点：⑴充分利用学生的已有经验虽然学生刚刚入学校不久，但他们已经在生活中积累了一定的认识钟表的经验。在教学中，我们要以这些经验为起点，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。如，教学中可以出示第84页的3个钟面，让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又发挥了学生的潜能。⑵运用课件演示，借助学生喜闻乐见的卡通动画形象，从儿童熟知的生活经验和已有的知识引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点和认知规律，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。⑶在活动中认识钟表由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，如制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动，使教学更有效、更有价值。教学中教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。⑷用多媒体展示一下各种钟表，了解和感受钟表的历史，激发学习的兴趣。⑸建议用2课时教学。此外，教科书第86-87页的练习都注意从学生的生活经验出发，课堂的每个环节的设计都从学生的“生活数学”出发，将生活中有关的数学现象的经验进行类比、分析、归纳，再加以总结，从而逐渐建立起较为规范化、系统化的数学知识，让学生经历一个从具体到逐步抽象的活动过程。教材的设计符合了低年级学生的年龄和心理特点的要求，在教学过程中需要有一个流畅、生动的课堂氛围，这才能充分调动学生的听觉、视觉、感觉等各种感官参与到教学当中，进行教学的同时，还需渗透守时、惜时的思想教育。5、归纳总结:具体内容重点知识认识钟面.钟面：钟面上有12个数，12个大格。每个大格里有5个小格，有时针和分针。.分针：钟面上又长又细的指针叫分针。.时针：钟面上又短又粗的指针叫时针。整时.整时：钟面上分针指着12,时针对着几就是几时。.写整时：写成几时或电子表数字的形式，几时用电子表数字的表示方法是在“：”前面写几，在“：”后面写“00”。二、教学对象（学生）分析1、通过课前调查了解，对于一年级的学生来说，钟表都见过，大部分学生对钟表有一些认识，在平时或多或少的都有自己看时间的经历，有相当一部分学生已经会自己看各种钟表上简单的时刻，知道钟面上基本的数学符号，了解钟表的作用。但这种感性经验只停留在一个比较浅的层次，很多学生对整时的认写还不正确。教师不但要教会学生准确读写时间的方法，还要在增强学生学习兴趣方面下功夫，充分的让学生在故事和参与游戏的过程中体会到钟表给我们带来很多方便，我们的生活离不开钟表。2、虽然时间和学生的生活经验紧密相联，但整时的概念的抽象和儿童的形象思维存在着矛盾，且一年级的学生，由于年龄的特点，在教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一学情特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，在教学中，主要设计采用了愉快式教学方法和情景教学法，充分运用主题图创设情境，设计了他们感兴趣的课件，让学生在课件所创设的情境中完成学习任务。同时还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流等形式发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且也充分发挥学生的学习积极性和主动性。3、在钟面的认识这个教学环节中，主要借助学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和学具钟表，看发现了什么？充分的让学生看一看，数一数，说一说，把自己发现的与同桌交流，再全班交流，让学生在交流中学习新知。最后得出钟面的构成，再辅以顺时针的引导。这样设计的目的一是可以让学生有序的思考问题，同时也培养了学生的语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体，教师为主导的原则。4、整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。5、本节课由于强调数学学习的实践性、探索性，教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学学习过程，课堂气氛十分活跃，收到了良好教学的效果。三、总体教学理念、模式与方法说明第一课时《认识钟表》教学理念拼图游戏，激发学习兴趣上课伊始，教师通过运用拼图游戏来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活跃的学习氛围。学生的拼图体现出学生在日常生活经验中已对钟面有了初步的认识，教师根据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最基本的认识迁移到课堂上。二、手脑并用，学会观察I（1）观察能力是思维品质的一个重要指标。教师在教学过程中非常注重学生观察能力的培养，要求学生眼到、心到、口到仔细观察，并按照‘占有表象”——“比较差异”——“筛选要点”等步骤对学生进行引导，引导学生初步认识钟表由时针、分针和数字构成，知道表针的运动方向，符合学生的认知心理特点。（2）在了解表针的运动方向之后，让学生做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了学生的多种感觉器官参与到学习中。（3）在讲授完钟面的知识后出示小练习可以及时巩固新知。三、卡通人物，妙趣横生（1）认识整时是本课的教学重点。教师以儿童喜闻乐见的卡通人物“懒羊羊”上学引入，并以羊羊们在学校的生活贯穿教学，充分吸引学生的注意，体现了教师善于运用心理学上的无意注意，使得学生的学习过程变得轻松愉悦。在小结环节，教师别出心裁地请“班长暖羊羊”作结。卡通人物班长暖羊羊的个性是聪明善良，采用有特色的卡通人物对识记认整时的方法有着重要的辅助作用。（2）在练习中，“班长暖羊羊”请学生根据钟面说出羊羊们的各种活动时间，练习的趣味性激发了学生的参与热情。四、读写双练，体验成功（1）本环节教师充分发挥主导地位，把学习主动权全权交给学生，让学生通过交流学会读、写时间，并且学会文字表达法和数字表达法来正确写出时间。同时教师还分层设计了不同的练习，部分练习相对比较简单，设计有层次的练习，让中下层有发挥的机会，体验成功的喜悦。（2）最后的巩固练习，教师通过师拨生说、生拨生说、写一写、画一画等形式丰富的习题加深学生的认识，巩固学习内容，让学生在实际操作中领悟知识、内化知识，从而完成认知的建构。五、本课总结，贯彻德育课堂教学除了知识的传授，更重要的是教会学生做人。对本课进行总结时，通过卡通人我们要珍惜时间，物的话语教育学生——时间是宝贵的，教育学生今后应用好时间，珍惜时间，做时间的小主）建人。体现了教师善用教学资源，贯彻德育思想，从而达到教书育人的目的。四、教学效果预期与实际结果10根据新课程标准和教材特点，结合低年级学生的实际规律，我们确定本节课的教学目标为：(1)初步认识钟面，认识时针和分针；(2)结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；(3)初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。(4)通过拨表、观察等实践活动、体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。在这些活动中形成初步的观察、分析、推理的能力。这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，激发他们的兴趣，抓住他们的好奇心，创设生动的情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生愉快地学习。一、成功之处：1、利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。3、在教学中，根据学生实际情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，能较好地帮助学生初步认识钟面：1〜12个数字，分针和时针。充分利用多媒体的直观演示，在仔细观察钟表11后，学生发现钟面上有12个数字宝宝