《家庭电路》教学反思

《家庭电路》教学反思

《家庭电路》教学反思1

《家庭电路》一节主要叙述家庭电路的组成局部及各局部的作用。其中，重点是试电笔的使用及开关、插座的接法。我在讲授本节内容时紧紧抓住这个重点来开展我的教学，通过多种教学方法和手段使学生把握重点，突破难点。首先，通过播放触电的视频，使学生明白安全用电的重要性，表达物理的课程根本理念“从生活走向物理”，从而激起学生的学习和探究兴趣，引入新课课题。

其次，通过让学生知道触电是由于碰了火线，所以我们很有必要找出火线，并让学生上台找出火线。这过程中，充分让学生动手，去体验物理探究的过程，，这个过程既培育了学生的动手力量，还培育了学生的口头表达力量和胆识。

再次，引导学生分析为什么保险丝要接在火线上，而且只能接在火线上，教师从旁指导，并用接在零线上的图进展比照，便利学生熟悉比拟，在学习三孔插座中间的孔接地时，用了实物图进展分析，这些都充分表达了“物理从生活中来，到生活中去”学以致用的思想。

总体而言，本堂课是在充分理解新课标对本节内容的要求根底上设计的，注意培育学生的`科学探究力量。在练习的设计，也充分抓住了中考的考点，通过本节课的学习使得学生明白家庭电路的组成及各局部的作用，进而会利用这些学问为我们的生活效劳，同时能利用这个学问来躲避危急。

教学是一门圆满的艺术，虽然课前有较充分的预备，也很认真的考虑了各个环节。但是，上完课发觉有的地方还是可以做得更好的，比方，教学过程中语言还是过于平淡，没有抑扬顿挫，还得加强训练。在让学生动手的环节中，还可以让更加放手让学生自己去探究，语言方面可以更加精炼，课堂气氛可以进一步的调动，这些地方略有圆满，在今后的教学中我会多多留意，不断提高自己的教学水平。

《家庭电路》教学反思2

把家庭电路的课堂参加定为学习本课的指导思想，让学生积极主动发言、争论、思索、观看，学生是课堂的主体，教师变成了筹划者。一言堂变成百家鸣。整齐划一变为敏捷多变，任务安排到小组，学生主体作用充分发挥，集体的才智得到了充分的展现。课堂活动多元，全体学生参加体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的调查和参加，提高了自身的社会实践力量。

如何熟悉、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生猎取系统学问，不是追求严密的学问体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的学问和阅历从事有益的活动、讨论和解决问题。在上述教学活动中，教师始终以一个公平的参加者、沟通者的身份对学生进展引导。这种课程形态的核心是要转变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培育学生创新精神和实践力量、推行素养教育的一种新的尝试和实践。

学生通过小组的合作学习，熟识并把握了本节课的学问，同时合作意识加强了。学生能充分参加到课堂上来，学习兴趣较浓。教师通过事先预备的各种资料及课堂试验，强化了学生的学习效果，起到指导和引申的作用。学生之间、师生之间能相互沟通，畅所欲言，气氛融洽。恰当的视频引入开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性。

《家庭电路》教学反思3

首先针对课文内容我设计了探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接地的，零线与地面间就没有电压了?保险丝为什么要选用“电阻率较大”而“熔点较低”的“合金”做成?为什么家用电器的金属外壳接地后，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了?家里的用电器有的用两脚插头，有的用三角插头，哪些用电器需用三角插头?等等，这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解根底学问也起到了很好的作用，淡化学问点的传授，强化对疑难问题的探究。

利用演示试验直观教学手段提高课堂效率。我先提出问题：教室的电路是怎样组成的?我们家里的电路又是怎样组成的?指导学生了解家庭电路