人教版5年级下册美术教案

1的动手能力和想象力。2、启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。3、鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。1、启发引导学生能够找到适合自己的方法，将各种形组合成一幅美丽的画。主体完善（自我修改内容）1231212设计、制作一幅画各种图形整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。课后反思但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。第2课《形体的组合》1、通过学习理解形体的概念。2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。3合，感受性体组合之美。2、培养学生的观察力和想象能力。教学准备主体完善（自我修改内容）一::二:,1,,45四12一课题用立体形状还可以创造什么作品。1创造书抽象的雕塑。２、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。认识抽象的基本特点主体完善（自我修改内容）1123课题构思并乐于与他人交流合作。3、学生课前准备活动很好，准备得材料很充分。1基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。3化。了解多样与统一的基本规律。学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生主体完善（自我修改内容）3、绘画步骤（教师示范）（1）摆好静物（4）用水笔从前至后逐个描画四、学生作业：课题多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生1的习惯及重要性。2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。主体完善（自我修改内容）112331完成一幅静物写生。课题1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。2、学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。3、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。生：颜色、油画棒、橡皮泥。主体完善（自我修改内容）二、观察表情，感受特征1（出示课件：人类乱砍乱伐之后大自然电闪雷鸣、水土流失、进而山洪爆发，揭示大自然的表情。2、讨论人类与大自然的人文关系。四、学生操作，教师辅导1、作业要求：⑶题目自拟。2、教师引领：时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的人物头像速写作业设计课题采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。1行头像立体造型。2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3情趣。重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。盘一个，放少量水（沾土衔接之用）。泥刀一把，木板一块（或报纸、布），以袖套围裙一套。（教师）陶泥若干，椭圆形纸板（表面打毛）两块，工作服，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。主体完善（自我修改内容）1、玩泥游戏，导入新课。（2）请同学上台，做快乐的表情，看谁的表情最强烈。导入新课。（3）欣赏。简笔漫画人物头像。进一步启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。得出夸张之艺术手法：变形法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。（4）欣赏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。讨论：趣幽默更具感染力。3、感受夸张的脸，鼓励学生夸张表现自己喜爱的脸。（1）轻松一下，启发学生尝试做各种有趣夸张的表情，互相观察脸部形的变化特征。（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？总结：团、搓、压、挖等等。（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。5、学生在轻松的音乐声中完成创作。表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。课题应该说把课的每个环节处理的还是很清晰的，但自己上下来的感觉还是有点忘12．学习纸条造型的方法。（练习）3．从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。（练习、接受）重点：是用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。教学重点难点教学准备难点：是掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。主体完善（自我修改内容）6、学生制作期间，教师作示范并巡回指导。7、展示学生作品。画生肖课题小组合作学习有一定的不足。合作的前提和基础是自主学习，离开了自主学习，课后反思合作就会流于形式。本课如能留给学生更多的自主学习时间，小组合作学习的效果会更好一些1特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。2法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。师生共同准备中国画的工具与资料。（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）23ABC45123312点，线，面相结合的手法来表现山水画课题通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，利用风能，制作风能玩具。如何将风能的运用和纸玩具完美结合。主体完善（自我修改内容）讲评学生作业：引导学生展示交流他们的作品，强化两种作品，一种是在设计、制作、美化上有某个亮点的作品；一种上整体奇思妙想、设计精巧的作品1、利用身边材料制作一个风能玩具2、可以用绘画、剪纸、拼贴等多种方式3、注意用色要简洁、大方、清新课题强化两种作品,一种是在设计、制作、美化上有某个亮点的作品；一种上整体奇思妙想、设计精巧的作品。1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。2界画面，体验观察与绘画的乐趣。3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。主体完善（自我修改内容）作品让学生通过教学多媒（1）多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海体开展自评、互评与师评C使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来课题通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。第12课《会亮的玩具》1、引导学生了解用电发光的原理。2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具（1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。主体完善（自我修改内容）1一一、导入新课同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师作用呢？课题在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能。2、认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则。锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合。难点：对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。主体完善（自我修改内容）学生简要交流制作步骤。分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品。可以我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以主动去探索其他创作软件，互相交流自己的学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧~1主题。2传资料。3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。当地旅游资源的表现〈图、文资料〉。制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图1来。再收集当地地图以及收集相应的文字资料。主体完善（自我修改内容）（5）学生练习，教师加强个别辅导。第3-4课时：课题构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理1带来的综合艺术效果。2、尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰，并进行排练与演出，提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。3术表现活动的兴趣。主体完善（自我修改内容）（3）欣赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的基本（1）教师出示几件演出的道具，如课本剧《龟兔赛跑》中的头饰、服装等，请两位学生上讲台进行角色装扮，课前对这两位同学进行一些简单的表演辅导）（2）揭示新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的服饰与道具等，然后进行表演。（1）把全班学生分成几个小组，展开研究与讨论：从为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进行设计与讨论，如服装、头饰、道具等的制作方案（2）进行交流汇报，教师对学生好的方案与创意进行积极的肯定。（1）教师出示几件设计制作的实物，如头饰、服饰、道具等，请学生观察、研究