《活着》初中生阅读心得体会(三篇)

《活着》初中生阅读心得体会(三篇)《活着》初中生阅读心得体会篇一

我想当创造大王的缘由是由于创造了新事物，既可以威严八面，还可以造福人类，受众人敬重与爱戴。

在电灯创造以前，每到伸手不见五指的夜晚，人们只有点燃火把，灯笼，油灯……漆黑的夜里才有了几分光明，不仅非常不便利，而且还很简单发生火灾。爱迪生创造的电灯不用担忧会被风吹灭，会被雨浇熄，会被老鼠碰翻。到了夜晚，只要轻轻一按开关，就满室光明，连路上也有为夜行人照明的路灯，多么便利呀。后来，电灯经过人们的改良，它的用途就更广泛了：医院用的无影灯，使医生在做手术时更准确，给病人削减了危急;街上闪耀的霓虹灯为我们的生活增加了五彩缤纷的颜色;路口的红灯，绿灯，黄灯，指挥着交通……

我要成为创造大王的话，肯定要从小开头仔细学习，每天向上。我要利用所学的学问创造很多的东西。

首先，我要创造垃圾转换器：它把垃圾吞进肚子里后，能在短时间内把垃圾变废为宝，再排泄出来。变出来的化肥可以让植物生长得更快更美，我们将生活在绿草如茵，树木繁茂，鸟语花香的地方;变出来的玩具可以送给孤儿院的小朋友们玩，让他们不会感到孤独;变出来的图画可以装扮教室，同学们更加欢乐的学习……

其次，我要创造警察机器人，它不怕刀砍枪击及炸弹轰炸，可以代替警察叔叔近距离的与坏人交锋，将犯罪份子捉拿归案，使人们远离危急。

我还要创造变色礼服，它可以随便变色;创造空间转换仪，它可以依据我们的要求转换房子的样子……

大人们都说我聪慧，爱动脑筋，不过呢，没有急躁，而且很马虎，又不虚心。为了成为创造大王，我肯定要改正缺点，我信任经过我的努力，我的抱负肯定会实现的，请大家拭目以待吧。

《活着》初中生阅读心得体会篇二

教育孩子我也没阅历，只是有一些心得，现在孩子欢乐安康成长是我最大的心愿，下面我就将我的一些心得与大家一起共享，盼望不会误导大家。

1、首先我认为孝顺父母是最起码的德行，不管是多不好的人，只要他孝顺父母，就不会坏到哪里去，反过来，不管这个人多么胜利，假如他连自己的父母都不孝顺，我认为不能认同他的胜利。我们会常常给孩子讲一些中国的孝道，让他知道以孝为先的道理。

2、其次孩子成长过程中重要的是品德，从小我们就严格要求孩子要诚恳、忠厚、我们也从来都信任孩子是不撒谎的。常常鼓舞他要乐于助人，要有集体荣誉感，尽可能多为班级、同学做事，我始终认为帮忙别人就可以提升自己。这一点我们认为父母对孩子的言传身教是关键，父母的一举一动，一言一行都影响着孩子。我们家长也尽可能要严格要求自己，做一个讲道德文明的人。

3、学习上，在5岁前，我们主要注意开发孩子的智力，每天早上一起来第一件事就是翻开dvd给孩子听古典音乐，从来不管他是否能听明白或者是否在听，我们只管开机。但我从孩子的反响中得知，他是听了的，由于他有时会告知我：妈妈这首曲好听，明天还听这首。甚至在他自己弹钢琴时，听过的曲子很快他能登记来，他学弹钢琴也是他自己打算的，虽然到现在他弹的不好，但他什么时候都觉得自己的爱好有钢琴，也每天坚持弹半个钟以上。现在我觉得孩子的智力还算可以，应与他从小听音乐有肯定的关系。

4、培育孩子的自学力量，从他两岁开头我们就给他订书，由我们给他念动画故事到教他自己阅读，从中让他的语言力量得以提高，并养成自己学习的好习惯。我们每年都会给他购一些适合他学习的书籍，现在他大了，可以自己选择书了，这几年根本上按他自己的兴趣购书。不要小看小孩子的自学力量，只要他去看了，去做了，他就能学会，学好。

5、给孩子营造一个好的学习环境，在我们家里，客厅被他撤掉了，改为他的学习、游乐的天地。这个天地是他自己要求要的，读二年级的时候，他告知我，是否能给他一个属于自己的天地，在里面，他可以自由地学习、弹琴、玩嬉戏、听音乐，看书，我说，你可以在你自己房里自由呀，他说房里是睡觉的，不正规，就这样我们就将客厅改为他的自由天地了。这样也好，电视机搬走了他也就不成天想着看电视了，自己安排好时间，只要作业做完了，就可以自由地在他的天地里做他自己喜爱做的事。我们下班回来抽时间与他一起在他的天地里呆一个钟，我感觉到都是一种享受。

6、给孩子制造和谐的家庭气氛，让孩子感受到爱和被爱。在家里，只要是牵涉到孩子的事情，我们总是征求孩子的意见和他商议之后再做打算的，我觉得敬重孩子太重要了。

7、培育他做一个努力上进、欢乐、朝气的孩子，鼓舞他参加各种活动，培育他多种爱好，尽量满意他学习上的需要。我们从不由于孩子的某次失败而指责或惩处他，我们不看重他的分数，总是告知他：考多少分都不骂你，只要你仔细学就行。孩子只要仔细学习了，信任他的成绩也不会太差。我试过有一段时间，由于他的字写得不好，骂他了，骂得多了，他就不自信，心情低落下来，字也没进步，后来想想，我应多看他的优点，多鼓舞他，想信只要他仔细写以后字也能写好的。

8、和他做朋友，多花时间听他讲诉，陪他、协作他玩看来很稚嫩的嬉戏。我们经常在生活中，在玩耍时教育孩子，鼓舞孩子多提问题，对孩子的任何问题不厌其烦地答复，答复不上的就与他一起查电脑或书籍。我们始终给他灌输自信的理念。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至赏识孩子的失败，赏识孩子的恶做剧，让孩子感到家长永久是他的后盾。

9、积极协作教师教育，教孩子信任教师，孩子只有信任教师，他才会以最大的热忱去承受教师的教育。常常和孩子谈论、沟通学校和教师的状况，尽量抽时间参与学校的亲子活动。

现在这个浮燥的社会拥有安康心态对孩子很重要，不要给孩子太多的压力。只盼望我们的孩子安康欢乐的成长。

《活着》初中生阅读心得体会篇三

一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得非常困难的题目，盼望他那些出色的学生能解开答案，可是却无人能解。

结果一个年轻的清洁工(麦特戴蒙饰)却在下课清扫时，发觉了这道数学题并轻易的解开这个难题。

数学教授在找不到真正的解题之后，又下了另一道更难的题目，要找出这个数学天才。

原来这个可能是下一世纪的爱因斯坦的年轻人叫威尔杭特，他聪慧绝顶却叛逆不羁，甚至处处打架滋事，并被少年法庭宣判送进少年观护所。

最终经过数学教授的保释并向法官求情，才让他免受牢狱之灾。

虽然教授盼望威尔能够重拾自己的人生目标，而用完方法盼望他翻开心结，但是很多被教授请来为威尔做心理转导的心理学家，却都被这个毛头小伙子洞悉心理反被威尔羞辱，纷纷宣告威尔已「无药可救」。

数学教授在无计可施的状况下，只好求助他的大学同学及好友(罗宾威廉斯饰)，盼望他来开导这个前途汲汲可危的年轻人。

结果两人不但成为好友，罗宾威廉斯更放开这位少年的心胸，教育他如何面对爱情与将来。

「假如我问你战斗，你会引用莎士比亚的话，但你不知道那种朋友死在你怀里的感觉:假如我问你爱情，你会引用十四行诗，但你不知在女孩子怀中的幸福。

你是天才，但你也只是一个吓坏了的孩子。」

每个人皆有一些特别才华但要能发挥的出来有得奖的奖卷要兑现与人深入交往要推心置腹坦然相对做人不能太臭屁尤其与旧同学在一起时更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低处处都有人才既有的幸福要懂得珍惜即时把握

在《心灵捕手》剧本背后的故事本身就是一部电影:两名从小一起长大的

好友立志要当演员，他们尝试编写属于自己的电影，经过多年的努力以及和片商竭力争取的过程，他们最终能够和影坛最顶尖的导演和演员一起完成此片，自己也成为片中主角，这两个天才横溢的年轻人就是《心灵捕手》的男主角麦特戴蒙和班艾佛列克。

一开头威尔杭汀的故事并不是个电影剧本，而是当时还是哈佛大学生的麦特戴蒙在1992年为了写作课所写的短篇小说，但是这个单纯的故事在戴蒙心中挥之不去，尤其是故事的主角，一个来自南波士顿穷困社区的天才，更是让他不能忘记，戴蒙把这篇小说拿给他的好友班艾佛列克看，他们俩都来自麻省的剑桥镇，打从小学三年级就是好朋友，在高中时同样都立志当演员，但是他们从来没有一起合写过剧本，当他们坐下来讨论《心灵捕手》这篇小说的可能性时，他们打算一起编写他们自己的剧本。

戴蒙说:「我们读过好多剧本，一年约有五百本。

问题是很多剧本并不抱负，你也没看过真正很好的剧本，所以我们打算自己写写看，我们觉得这样肯定很好玩，不过却想不到会获得这么大的成果，我们都觉得很幸运。

《心灵捕手》只是两个年轻演员自己尝试的剧本，我们从没想到能够和葛斯范桑和罗宾威廉斯合作，这一切都令我们感到不行思议。」「我们开头翻阅百科全书，好让剧本听起来很博学。」

艾佛列克笑著说:「我们制造威尔杭汀这角色时就在想，不如让他有过目不忘的记忆力，然后让他迷倒一个漂亮女孩，使他变成一大英雄。」其实最大的障碍是他太聪慧了，」戴蒙说:「由于威尔是个天才，于是我们就得找出他的缺点，我们的方法是制造一个角色，然后揭露他的缺点，并且帮忙他解决生命中的难题。

于是刻本渐渐成形，戴蒙和艾佛克原本想写一个惊悚片，但是后来却变成以人物为主的剧情片。

1995年艾佛列克开头演出由知名编导凯文史密斯为他量身订作的《爱上了瘾chaing，amy》一片时，他把《心灵捕手》拿给导演和制片看，他们爱上这剧本，史密斯立刻把刻本寄给米拉麦斯影片公司的负责人哈维魏斯汀，于是电影就预备开拍，魏斯汀找来《横行霸道》及《黑色追缉令》制片罗伦斯班德制作此片，于是这部电影不但有

知名制片参加，名导演葛斯范桑在看过刻本之后也同意执导演筒，而心理医师尚恩则是由闻名的喜剧演员罗宾威廉斯扮演，他在片中对于威尔有很大的影响。

罗宾威廉斯认为《心灵捕手》