《微课在语文教学中的运用》

微课在语文教学中的运用摘要:随着科技的不断进步，很多“微产品”运营而生。“微课”作为一种全新的教学方法，逐渐被社会认可。相较于传统教学模式而言，“微课”以其创新、便捷的优势受到了广大学生的喜爱。学生对未知的东西总是最感兴趣的，在课堂上应用微课能够激发学生听课的兴趣，充分展现学生在语文学习上的主体地位，提高课堂质量。“微课”突破了语文教学在时间上的局限性，更能够吸引学生的兴趣和探索欲望。本文综合微课的特点以及应用，对初中语文教学中微课的作用进行了相关分析。关键词:微课语文教学知识点现今，微课在教育领域被普遍认可，逐渐成为教师授课的途径之一。传统的初中语文教学方法过于保守单一，枯燥乏味，难以调动学生学习的热情，几乎都是教师单方面授课，学生参与和思考的程度很少。而作为科技进步的典型代表，微课以其创新、便捷的优势受到了广大学生的喜爱。在课堂中引入微课，可以集中学生的注意力。学生对未知的东西总是最感兴趣的，应用微课能够激发学生听课的兴趣，充分展现学生在语文学习上的主体地位，提高课堂质量。一、微课的含义微课是一种新型的结构化数字资源。对于教育层面而言，微课的出现无疑打破了传统教学模式的弊端。作为更适应信息化社会发展的产物，微课借助视频这一平台，为学生呈现整体的碎片化学习内容，全方面的为学生提供学习资源。微课实际上是教学课例的相关知识点视频，通过教学主题、素材、练习等方面，营造一个主题式的资源课程小环境。这有利于帮助学生集中注意力，提高学习的趣味性。微课以视频为主要表现形式，“微”即是微课的灵魂，表示视频时间简短，一般在5~8分钟左右，微课不是全方位的指导学习，而是重点突出某一知识点，聚集问题，辅助教师完成教学任务，让学生在开放的环境下学习知识，提高初中语文教学水平。尽管微课的时间短内容少，但其更注重突出学习重点，帮助学生把握学习方向，与传统的语文教学模式相比，微课更有助于学生构建学习框架，掌握重要知识点。微课内容简短精炼，更容易帮助学生明确学习要点，从而达到事半功倍的效果。二、微课在初中语文教学中的特点首先，作为新的教学手段，微课更注重于突出展示重点知识，对于文中某一知识点进行主要讲解和训练，让学生更了解初中语文的学习重点。虽然视频简短，但其目标性极强，知识点聚集，更有助于学生掌握学习的整体大方向。其次，微课的创新形式更高，趣味性更浓。和枯燥的听课模式相比较，学生更喜欢契合自己“口味”的授课方法，微课可以更清晰的展示初中语文教学课本相关的故事情节，在视觉和感官上给学生留下深刻印象，帮助学生加深记忆，强化对知识点的掌握程度。最后，微课的灵活性极高。传统课堂受时间和空间的限制，教师只是一味的讲述知识，学生并不能完全理解知识内容，缺少有效途径学习利用信息技术。而微课提供了这样的机会，给学生提供更多学习的渠道。学生可以随时观看保存微课，记录笔记，不有疑问的地方可以反复看，这都是传统课堂教学不能提供的。微课的灵活性，更便于学生反复学习知识要点。三、微课在初中语文教学中的应用1.趣味性教学微课趣味性极强，教师可以利用这一点展开教学，活跃课堂氛围，增添学习趣味。初中语文相较于物理化学而言略显单调，没有更多的实践等教学手段，学生的新鲜感并不强烈。因此，教师可以在语文课堂中融入微课，更清晰的为同学展示相关的故事情景，突出想要表达的主题内容，增添学习的趣味。比如，教师可以再讲解某一传奇和历史故事时，上网查找相关的视频或动画。视频带给学生的冲击感远比单一的讲述强烈的多，教师在讲课过程中利用多媒体设备播放视频，控制该视频的时长，突出重点学习内容，可以使学生在观看中产生强烈的探知欲，并由此参与到课文学习中，提高学生学习初中语文的自主性和能动性。2.实践性教学目前，很多教师在初中语文课堂教学中运用微课，通过有重点的教学帮助学生把握学习方向。在新的课程标准下，教师更注重于在教学上的创新程度，在教学理念、方法、途径上都有了很大的转变。然而仅仅这些是不够的，教师应该关注加强语文教学的实践性。教师在展示视频素材时，可以选择有主题的设定素材，在学生观看之后，利用学生的感触让学生写下相关内容的作文，锻炼学生的写作能力，真正的让学生把真实情感写入作文中。教师应该充分利用微课的价值，帮助学生在初中阶段掌握学习的技巧和方法。初中阶段是学生思维能力等各方面快速成长的重要阶段，教师应该牢牢把握这个阶段，利用新的教学手段，帮助学生积累写作素材，激发学生的灵感和潜能，提高初中生的语文写作能力。四、结语微课对于初中语文教学有很大程度的帮助，当然，这也需要教师的不断努力。如果教师可以充分利用微课的优势，就能够为学生学习初中语文提供良好的渠道。然而，学习并不是一蹴而就的，教师应该注意微课的辅助功能，避免过度运用微课出现适得其反的效果。只有合理利用微课，张弛有度，才能够真正提