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文档简介

第第页艺术源于生活高于生活的说课稿

大家好！

今日我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第14册第1课的《艺术源于生活、高于生活》。〔展示说课课件〕现在我从以下几个方面来进行说课。

一、教材分析：

教材内容本课设计为1课时。是七班级的课程，本课是一节观赏课。除了观赏美术作品之外，本课还通过对比观赏使同学了解生活和艺术之间的关系。从而引导同学喜爱生活、喜爱自然，达到美育与德育并重的双重效果。

说明：这节课以同学比较熟识的美术家和美术作品作为典型事例进行分析。在观赏中把作品与实物进行对比。从而更加简单的让同学接触到“艺术源于生活，高于生活”的`道理。

教材表达了：

①通过对比观赏，让同学学会如何观赏美术作品；〔观赏技能〕

②通过对比和介绍让同学了解白石老人的《虾》，董希文的《开国大典》是怎么创作出来的。从而反应出“艺术源于生活，高于生活”的道理〔基本知识〕；

③这些同学们喜闻乐见的优秀作品开阔了同学的视野，增进了同学的学习爱好。

二、切入点和方法：

我选择《小蝌蚪找妈妈》里虾的视频作为切入点。同时通过导入语阐述白石老人“作画妙在似与不似之间”的观点。

缘由：以水墨动画视频引发同学的爱好，同时引入到虾的观赏部分，让他们不自觉的去观测动画中虾的形象，以加深感受和认识。这也是我上本节课的指导思想。

本课的教学方法：采纳问题设置的方式，协作课件图片资料让同学自主探究，自己发觉并总结出观点。在本课中老师只起介绍、引导、补充的作用。

三、学情分析：

七班级同学刚刚从学校走入中学，他们的美术基础知识还很薄，尤其是观赏技能表现不够。但是他们的观点很新奇，看问题的角度很特别。但是对于观赏课爱好还有待提高。

四、教学过程的设计。

〔1〕视频引入引发同学的爱好，导入语的阐述引发同学思索：

为什么白石老人说“妙在似与不似之间”？以上是引入阶段。

〔2〕《虾》的对比观赏环节。

首先，设置问题：《虾》与真虾有区分么？让同学自己去看图片和照片。对比观赏找出异同点，并争论为什么会有这样的不同之处。

其次，老师总结：补充同学的不足之处，尤其是虾的头和身躯视角不同的问题加以强调。

最末，回过头来让同学自己介绍《虾》的形象来历，并通过问题让他们自己总结出课题观点。

小拓展：通过问题：“还有哪些美术作品是源于生活，高于生活”列出几组作品，以缓解同学对单一观赏《虾》而产生的疲乏感。

〔3〕《开国大典》的对比观赏环节。

首先，让同学通过观看来介绍自己看到的画面内容，老师加以补充从而介绍作品。

其次，通过问题的设置，引导同学自主对比分析。老师加以总结

最末，列出塞尚、凡高的作品和艺术家写生采风的照片。强调课题：艺术源于生活，高于生活。

〔4〕拓展部分：设置问题：除了美术作品，还有哪些艺术作品是来源于生活，而又高于生活的？

本环节不做硬性规定，随同学自由发挥，老师可以稍做引导。

五、解决教学难点的方法：

需要充分发挥同学学习的主动性和积极性〔包括找资料、沟通等〕，引导同学平常多进行一些观赏分析

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