找规律“衡水赛”一等奖

小班化详案一年级第二学期第48课第1课时教案备课人李思雯教材分析本课的内容选自人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》第1、2两课时。《找规律》是数学课程标准中“数与代数”的一部分，主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状的变化规律，又有数字、算式及图形的排列规律。本课时是《找规律》知识体系中的起始内容，即让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，以及数形结合的简单规律，为下一课时学习数字的变化规律以及今后学习更复杂的变化规律打下基础。学生差异分析一年级的学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，也有了找规律的感性经验，只是没有归纳出规律。学生对于规律的描述和找规律的方法比较陌生，需要借助具体的事物来强化。教学目标通过观察、猜测、推理等活动，使学生能发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。学习轨迹认识图形的规律探索数形结合的规律欣赏规律创造规律教学准备多媒体课件、学习单、4支彩色笔教学时间40分钟教学过程激趣导入猜一猜懒羊羊和喜羊羊各自穿了一串珠子，猜一猜它们的下一个会是什么颜色？（1）出示第一行圆：红黄蓝绿（第7个开始猜）——下一个会是什么颜色?（2）出示第二行圆：红黄红黄(出现三组开始猜)——下一个会是什么颜色？师：咦？为什么懒羊羊的珠子大家猜得五花八门，猜不对，而项链的珠子猜得全对呢？2.小结，揭题：原来它的排列是有规律的。今天这节课我们一起来学习找规律。（揭题）探索新知（一）探索图形排列的规律1.初步认识小旗的规律师：我们先来看看旗子是怎么布置的？你有什么发现？（预设：一面黄色的一面红色的一面黄色的一面红色的……）师：这样说是不是很麻烦呀，你能说的简单点吗？（预设：一黄一红一黄一红……）师：这里的一黄一红跟前面的怎么样了？恩，一样了，接下来的一黄一红呢？也跟前面的一样。我们把一样的圈起来，看成一组，可以说1黄1红为一组。1黄1红为一组出现了几次？出现好多次我们可以说重复出现，像这样同一组重复出现多次，就是有规律的。我们可以说小旗的规律是：1黄1红为一组，重复出现。（板书：1黄1红为一组重复出现）师：小旗的规律是几面一组？先出现？再出现？他们是有顺序的。（板书：有顺序）2.集体探索小花的规律师：我们知道了什么是规律，找一找小花的排列有规律吗？师：谁能说说它的规律是什么？师引导学生简单地描述规律：1红1紫为一组，重复出现。师：每次先出现的是？再出现的是？如果让你在后面再挂一朵，你打算挂什么颜色的小花？3.自主探索小朋友和灯笼的规律师：除了旗子和小花，你觉得图中还有什么是有规律的？师：把小朋友和旗子的规律选一个，说给你的同桌听。交流汇报：小朋友排列的规律师：谁找到了小朋友排列的规律？师：原来排成圆圈也可以是有规律的。灯笼排列的规律师：谁发现了灯笼的规律？师引导学生描述：一红两蓝为一组，重复出现。师：跟之前出现的规律有什么不一样？3个一组也可以是有规律的。（二）探索数形结合排列的规律1.探索糖果的数字规律师：美羊羊带了一些糖果分给大家，这些糖果的排列有规律吗？你能用数字表示这些糖果的数量吗？师：仔细观察这些数字，你有什么发现？师：哪两个数字在重复出现？探索碗的数字规律师：沸羊羊拿来了许多小碗准备招待大家，你能找到它的数字规律吗？老师就知道难不倒你们，所以啊我把最后两堆碗给遮起来了，你能猜出它们都有几个吗？在学习单上填一填。根据数创造图的规律师：老师这里有一串数字，它们有规律吗？接下来是几？师：你能根据这些数量，自己创造对应的图吗？在学习单上填一填，画一画。交流汇报。欣赏规律师：生活中啊也藏着许多这样的规律，你想知道吗？（ppt播放生活中的规律）创造规律师：今天这节课我们认识了规律，学会了找规律，还欣赏了规律，小朋友们想不想当一当小小设计师，自己设计一个规律。在你的学习单上画一画。师：谁愿意来介绍介绍你的规律。交流汇报。巩固练习（机动）回顾总结师：今天这节课，你学习到了哪些新知识，愿意与大家分享分享吗？板书设计有顺序