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文档简介

《搭船的鸟》第二课时教学设计教材分析：本文以儿童的口吻,描写了“我”在去多下的观察并认识翠鸟的过程。课题“搭”是“乘”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使岛具有了性体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。学情分析：童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣。课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样地浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象。教学中我结合生动形象的翠鸟图片激发学生兴趣。设计理念:认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇,教师引导与学生自主学习相结合,展开小组讨论,结合图片对照,帮助孩子们理解着去记忆翠鸟的外貌特点,长久效果大大高于死记硬背。通过动词(飞冲、吞),对课文的思想内容及情感进行体验、交流。感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。结合班级学生家里养的小猫的图片和视频,激发学生观察身边事物的兴趣。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学重、难点:

认识翠鸟,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情,感受人与自然和谐美好。

课时准备：多媒体课件教学过程：导入新课板书课题，生齐读题

2、释题搭：乘，坐

二、初读课文，整体感知1、检查预习:出示文中重点词句,开火车认读，正音。2、自读课文；出示自读要求（1）快速浏览课文，读准字音读通句子。（2）用横线画出描写翠鸟外形的语句。（3）用波浪线画出描写翠鸟捕鱼动作的语句。3、师生交流。三、精读课文，感受翠鸟外形的美丽。谁愿意和我们交流翠鸟长什么样子？全班交流。出示相关语句。抓重点词句理解：体会翠鸟的美丽外形。指导作者的观察方法指导朗读品读课文，感受翠鸟捕鱼的特点。1、全班交流。出示相关语句。2、抓重点词句理解：体会翠鸟捕鱼的速度快3、学习作者的细致观察4、指导朗读。五、总结全文1、教师小结2、学生自谈收获3、熟读课文。板书设计：搭船的鸟总：美丽外形羽毛----翠绿搭船的鸟分：翅膀----蓝色

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