理想的风筝-优秀公开课

26理想的风筝教材简析：《理想的风筝》是语文S版六年级下册第六单元的一篇回忆性散文。本单元的主题是“校园畅想曲”，单元的训练重点是根据文章的特点，理解重点语句，认真体会文章所表达的思想感情。《理想的风筝》这篇课文以“风筝”为线索贯穿全文，运用倒叙的写法回忆了刘老师三十年前的工作和生活片段、言谈举止、音容笑貌，表现了刘老师积极向上，乐观开朗的人生态度，赞扬他对工作的热爱与追求，表达了作者对恩师深深的怀念之情。在学习中要让学生在学文中品词析句，体会文章所表达的思想感情。同时要学习作者运用典型事例来表现人物形象的表达方法。教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、引导学生把握课文主要内容，抓住文中的重点句子，品读作者的思念之情，感悟体会刘老师的乐观顽强、热爱生活以及崇高的理想；感悟作者的思想感情；得到作者和刘老师情感、精神的熏陶。4、帮助学生学会本课会认、会写的生字。3、深入细节，揣摩文章的表达效果。习得写作的基本表达方法。教学重点：1、让学生“披文入情”，通过对具体的语言文字的朗读、品情、体验、表达，体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意，感悟课题的含义。2、抓住细节描写，揣摩文章的表达效果，学习课文的写作方法。教学难点：理解“理想的风筝”深刻的含义。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件第一课时谈话导入，课题质疑1、同学们，春天又到了，万物复苏，蓝天白云、花红柳绿，到处充满生机。在这美好的季节里，一只只摇曳在天空的风筝给人们的生活添了几分乐趣。可在著名作家苏叔阳的心中，风筝，不仅带给他许多快乐，而且还寄托着无尽的思念。2、这节课我们一起来学习第26课。板书课题：理想的风筝（指名读课题，齐读课题）3、读到这个课题，有什么想法？（课题质疑）二、初读课文，读通读顺。1、请同学们打开书，根据读书要求，自由朗读课文。出示要求：（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺、读流利。（2）含有生字词的句子和难读的句子多读几遍。（3）了解课文的主要内容。2、学生根据自学要求朗读课文。3、指名分自然段读课文，在读的过程中，重点提示“筝”、“翘”和“哽咽”的读音。指导读好带有生字新词的长句子和难读的句子。4、用一两句话说说课文主要讲了什么内容？三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：课文中作者回忆了刘老师的哪几件事？试着给每一件事加一个小标题。（四件事：笑谈腿疾、上历史课、课堂提问、放飞风筝）3、指导学生给课文分段，理清文章思路。（引导学生，抓住回忆部分，把课文一分为三。）第一段（1—3自然段）：通过描写春天放风筝的情景，引发对刘老师的回忆。第二段（4—10自然段）：回忆刘老师谈“丢腿”、上课、提问和放风筝的四件往事。第三段（11、12自然段）抒发了“我”对刘老师深深的怀念和赞美之情。四、学习第一段。1、指名朗读课文第一段。思考：课文开头描写了一幅什么样的情景？这幅情景与作者“不由自主”的想起刘老师和他的风筝有什么关系呢？2、引导学生感知：课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风