《茉莉花》音乐教学反思

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《茉莉花》音乐教学反思

《茉莉花》音乐

教学

反思

一、教学设计理念：

在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯通整个教学过程。经过现代信息技术的运用，向学生展示别同风格，别同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习

兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的制造性的表现音乐美。

二、教学内容分析

：

1、弘扬民族音乐是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以XXX间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的XXX彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感觉和表现歌曲细腻优美的风格。

2、观赏别同演唱风格，别同演奏形式的《茉莉花》，充分感觉别同的音乐表现形式带给人们的别同艺术享受，增强学生对音乐的喜欢。

3、制造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感觉江南音乐的独特韵味和好看魅力。

三、教学策略：

学歌唱曲《茉莉花》

1、创设情境

师：同学们，你们见过茉莉花吗？（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）

师：同学们，此刻此时你想到了啥？（生畅谈置身茉莉花丛的感觉）

2、学生练习呼吸及唱歌

师：是啊，我们宛然进入了一幅漂亮的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只漂亮的蝴蝶，纵情的吮吸这芳香的花蜜吧！

（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼歌唱曲旋律）

3、演歌唱曲及歌曲处理

①指导学生用柔美的声音演歌唱词

师：你们刚刚的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。

②解决唱歌难点

师：漂亮的茉莉花真是让人爱别释手。

让我来将你接下，送给不人家。听见这句的时候你有啥感想呢？

（生谈感觉）引导学生体味

自个儿闻到茉莉花香，想摘花但又舍别得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感觉八分休止符0。

③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞叹的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞叹。

音乐观赏

1、观赏别同风格的《茉莉花》。

引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱办法等艺术要素动身，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的别同特征。

师：自古以来，人们都很喜爱《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）

师生总结

：江苏的《茉莉花》委婉、秀美

河北的《茉莉花》豪放、欢快

师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了别同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自个儿独特的魅力，我们往后要多学习，把我们民族音乐接着发扬下去。

2、观赏别同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。

师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有非常多唱歌家和演奏家都曾演唱和演奏过，唱歌家宋祖英在奥地利维也纳金群大厅演唱的开场曲算是《茉莉花》。这也是中国唱歌家第一次站在维也纳金群大厅的舞台上，让我们来观赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像）

①学生观赏宋祖英在维也纳金群大厅演唱的《茉莉花》；

②讲讲自个儿的感觉（骄傲、自豪）；

③讲讲宋祖英的演唱和自个儿演唱在情绪、节奏上有啥别同；

④讲讲歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感觉；

⑤听赏和感觉由女子十二坊演奏的乐曲《茉莉花》；

师：除了歌曲以外，非常多演奏家也非常喜爱这首《茉莉花》，而且通过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来观赏由中国女子十二坊演奏的乐曲《茉莉花》。（播放音乐）

师：那么多别同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？（生交流、讨论）

四、制造性表现

师：我懂同学们都有非常多艺术才华，今天我们就请大伙儿纵情施展自个儿的艺术本事，把《茉莉花》用你们自个儿的方式表现出来。

（学生自由组合，用舞蹈、器乐、唱歌、朗诵等形式表现茉莉花）

五、小结

民族的算是世界的，茉莉花别仅是中国的艺术珍宝，更是世界的艺术珍宝，让我们把茉莉花唱响全世界。整个教学过程环绕茉莉花这一主题展开，利用