“思辨”的辉光-从近三年高考作文题谈起

“思辨”的辉光——从近三年高考作文题谈起

一、高考题中的辩证思想

回忆近三年高考作文题〔全国卷〕，不禁发现这几道作文题都体现着辩证的思想。

1999年高考作文题〔全国卷〕是以“假如记忆能够移植〞为话题写一篇文章。虽然题目对文体不作限制〔除诗歌体外〕，但无论是写记叙文还是写议论文，或者说虚构一个故事，描绘一幅前景，都要扣住这个“假如记忆能够移植〞这个话题，文章无不体现作者对这个话题的认识，也就是说无论作者怎么想象、抒情、发感或议论，都要叙述作者对这个“假如〞的观点，如果考生仅仅看到这个“假如〞有利的一面，大唱赞歌，大绘美好蓝图，则文章的立意未免不够深刻或有失偏颇。事实上，在不少的优秀作文里无不体现考生对这个“假如〞的辩证分析，他们把这个“假如〞看作是把双刃剑，利弊同在，美丑共存。记忆能够移植，固然可以解决人类的许多难题，但如果不希特勒的记忆移植到某位国家领导人的大脑之中，则可能是人类的灾难了。

2000年的高考作文题〔全国卷〕“答案是丰盛多彩的〞这本身不就是提醒考生不能片面地、孤立地看问题吗？2022年的高考作文题〔全国卷〕谈“诚信〞，对这个话题的认识也应用辩证思想。“诚信〞是一种珍贵的品质，在今天的社会中应大力提倡弘扬，但不看对象，盲目的诚信，如卧底警察对匪徒的诚信，封建臣民对君王的愚忠，显然是无益而有害，我们要坚定鄙弃。

由此可见，辩证的观点对写作有重要的指导作用，我们要提醒学生高度重视。

二、马克思主义的辩证思想

马克思主义的辩证思想十分丰盛，有三大块：1、矛盾的观点；2、联系的观点；3、开展的观点。每大块又有许多内容。在写作过程中，我们主要要善于运用矛盾观点中的全面观点〔两点论与重点论相统一的观点〕和具体问题具体分析的观点，开展观点中的事物是变化开展的和量变引起质变的观点。

全面观点就是全面的一分为二地看问题的观点，既要看到事物的正面，又要看到其背面，同时还要看到事物的主要方面，如上文把“假如记忆能够移植〞看作双刃剑，利弊同在，美丑共存。一分为二反过来就是片面、武断。片面、武断的本源在于“过〞和“偏〞，失却分寸，从而经不起推敲和站不住脚。真理往前走一步便是谬误。变成谬误，何以服人。因此在写作时要用全面的观点分析问题，克服片面化。

三、辩证思想的运用

下面就以高二教材的两个老题目为例，谈谈辨正思想的运用。

题一：?也谈“多多益善〞》

全面分析问题，看到事物的两面，即“多多益善〞与“多多不益善〞，确立论点“多多未必益善〞〔因为这个论点相比而言有一定的针对性与新意〕，显然只是罗列“多多不益善〞的现象是未深入本质的，要剖析“多多〞与“益善〞的本质联系，拟写作提纲如下：

也谈“多多益善〞

引论：提出“多多未必益善〞〔全面观点〕

本论：1，“多多〞是否“益善〞要看“度〞〔开展观点〕

2，“多多〞是否“益善〞要看“质〞〔具体问题具体分析的观点〕

3，“多多〞是否“益善〞要看“环境〞〔具体问题具体分析的观点〕

4，客观事物的“多〞是否“益善〞要看主观的人如何对待〔同上〕

结论：略

题二：?也谈“知足常乐〞》

古语有云：“知足常乐〞，它来源于老子的“知足不辱，知止不移，可以长久〞。意思是说：一个人如果知道满足就永远高兴，它是用来教育那种得寸进尺，贪得无厌的人的。但如果用这句话来作为我们今天的生活指南，那就值得商量一下。坦率地说，就是鄙弃，我主张永远进取，即“永不知足〞！

首先，我们应该在学习上永不知足。我们每一个青少年都应该多学些知识。法国哲学家笛卡尔曾经说过：“愈学习，愈发现自己无知。〞我们只有不断学习，才能掌握丰盛的知识和懂得做人的道理，成为有用的人才。如果满足于所学的东西，满足于一知半解，将会半途而废，一事无成。

雷锋同志曾经说过：“在工作上要向高规范看齐。〞这就是说人们应该在工作上永不知足。将来在科学研究工作中更不应该知足。众所周知，英国大科学家牛顿青年时代可谓才华横溢，前半生发现了牛顿力学定律，为物理学的开展奠定了根底，对其他科学技术的开展也起到了巨大的推动作用。但到了晚年，他自我满足，不再深入研究，信了神学，徘徊不前。因此，他的后不生，显得黯然失色。

与他相反，英国物理学家焦耳，为了测定热量和功的数量的关系，精心设计量热器。经过屡次实验，他的实验结果本来已经相当精确了，但他并没有满足已有的成就，在四十年里，一共进行了四百屡次实验。他得到的数值，保持了三十年没有较大的变化。这在物理学史上是极为罕见的.气可夫曾有句名言:对自己不满足,是任何天才的基本特征.由此看来,科学事业中“知足者〞是不会常乐的。

则生活上是不是就可以“知足常乐呢《〞我认为可以也不可以,就个人来说,不应该贪得无厌、损人利己，一味去追求金钱和物质财富，这就是雷锋同志所说的“在生活上要向低规范看齐〞的意思吧！但如果是对全体人民生活水平而言，那么应该“不知足〞。建国五十多年了，这些年来，我们的生活水平虽然在不断提高，但我们应该看到有些贫困地区人民的温饱问题还未解决，或刚才解决，我们与一些兴旺国家相比还有一段不小的距离。如果我们“知足〞了，则我们就再也不能提高我们的生活水平，这样不但赶不上兴旺国家，而且还会更加落后。那时，人民不仅不会“常乐〞，而会“常愁〞了。

现在，我们生活在一个改革的时代，知识和信息的时代，科学技术一日千里，“不是强者，就不属于这个时代〞，就不能“知足〞，而要不断进取。

知足，会目光短浅；知足，会固步自封；知足，会见识肤浅。知足，使人愚昧，斗志消磨，给人带来“常忧〞而不是“常乐〞。只有不知足，才能使人具有追求、探索、开拓的当代精神；给人以刚强的意志，奋斗的激情；使人不屈不挠，勤学好问，只有奋勇登攀，勇往直前，才能“其乐无穷〞！

简评：这是篇学生习作，小作者对“知足常乐〞这个问题，一分为二地看