高中语文专题四逍遥游教案1苏教版必修5苏教版高二必修5语文教案

《逍遥游》(一)备课上课时间时间课题总课时数第节教课1．认识庄子及其文和道家思想；目标2．熟读课文，初步感知课文内容；教课1．认识庄子及其思想重难2．落实基础知识点教课课本语文教课参照书网络教课设计参照讲课朗读法点拨法议论法多媒体无教课协助手段方法专用教室无教课教学二次备课过程设计教课

一、自主先学说说你所知道的庄子（一）作者介绍⒈庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，有名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁愿游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终生不仕，以快吾志焉”（《史记·老庄申韩传记》）一语可见其性格特色。庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯物主义系统。他片面夸张全部事物的相对性，否认客观事物的差别，否认客观真谛，在认识论上走向相对主义。从这类认识论出发，他对待生活的态度是︰全部适应自然，安时而处顺，知其不行何如而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对全部社会制度，抛弃全部文化知识。《庄子》散文最富裕想象力和浪漫主义色彩，善于用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大略率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是奇妙隽永、妙不行言的寓言。（鲁迅：其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。）（二）写作背景造成庄子思想的社会原由:庄子生活的年月，正教

自主先学由学生畅聊他们所认识的庄周，激发学生兴趣。认识写作背景解题学二次备课过程是我国古代社会大改革、大动乱、大战乱的时代，其设计时周王朝有名无实，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。庄子自己的主观原由:庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，不时进行尖利的批评，发出沉痛的抗议；但他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。天下无道，庄子有两种选择：入世与出生，庄子选择了出生，他拒绝势力媒聘，果断不与统治者合作。二、解题：“逍遥”意思是优游自得的样子，“逍遥游”就是没有任何约束地、逍遥自在地活动。本篇是《庄子》的代表篇目之一，充满奇异的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独到的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇再三论述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包含人类自己都是对峙而又互相依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因此他希望全部顺乎自然，超脱于现实，否认人在社会生活中的全部作用，把人类的生活与万物的生计混为一体；倡导不滞于物，追求无条件的精神自由。三、朗诵课文，初步感知⒈学生听课文录音，集体正音正句：北冥（míng）鲲鹏（kūn）抟（tuán）迁移（xǐ）

《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，此中内篇7，外篇15，杂篇11。一般认定内篇为庄子自撰，其他则出自庄子门人及后学之手。说明朗诵课文，初步感知坳堂（āo）草芥（jiè）夭阏（è）蜩蝉（tiáo）5.频频朗读，熟悉课舂粮（chōng）蟪蛄（huìgū大）椿（chūn