人美小学美术六年级上册《第18课家乡历史和发展》教案

《家乡的历史和发展》学校:执教:年级：六年级（十一册第十九课）教材版本：人美版课时：二课时（本课为二课时——《城市名片》）教课思路：本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·研究”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三课从家乡的老房屋、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了研究和总结，而本课则把视点放在了过去与此刻的对照上，找寻家乡发展变化的踪迹。我将本课设计为两课时，第一课时重心在学生认识自己家乡的历史与城市建设的发展，研究将来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设联合起来。第二课时则着重学生对重庆城市雕塑的关注，因此课题为《城市名片》，领会以前的绚烂，关注此刻的发展，他不单综合的是一个地域的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又能够用手绘小报、绘画、文字、拍照、板报等多种表现方式体现学习成就；从学习方法上看，能够采纳小组合作、自主学习、研究研究等多种形式展开学习活动。教课目的：①认知目标：认识重庆的地理、历史、文化，认识重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑中。②感情目标：让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设联合起来，激发学生复兴家乡的感情。③能力目标：学生经过查找资料、实地观察，能用语言表达自己的所感、所想，进而认识今世重庆人应当具备的质量，培育学生综合研究能力。1．教课要点与难点：①要点：领会城市雕塑中融入的重庆文化。②难点：用“红岩精神”塑造今世重庆人。2．教课准备：教课过程：教课活动

教课企图及时间段分派一．引入课题师：同学们，城市与雕塑有什么联系？用世界生：略，上有名的雕师：请你将下边的雕塑作品与城市或国家联系起来？塑，使学生认多媒体放出《自由女神像》、《哥本哈根的佳人鱼》、《狮子》、识标记性雕《五羊》、《狮身人面像》。塑的重要。生：略师：真是不简单，聪慧的人们居然利用一座小小的雕塑让世界人民记着他们的国家，记着这座城市，比任何讲解词更实用。一个城市的雕塑作品好多，可要成为一个城市的标记性雕塑，它应当拥有什么？这个问题讲起来很复让学生杂，请你先回答是什么让你将《哥本哈根的佳人鱼》与感觉标记性丹麦联系起来？是什么让你将《狮身人面像》与埃及相雕塑要与文联系？化融为一体。生：略师：丹麦人正是利用世界人民对安徒生的喜欢使自己的国家走进世界，狮身人面像是埃及古文化的流传使者，一句话：国家的标记性雕塑一定拥有这个国家的历史文化底蕴，城市也不例外。我们重庆是一座历史名城，正努力与世界接轨，为了提高城市文化形象，也应当拥有一张特别的城市名片，向世界展现重庆的风范，作为重庆的小主人，我们能不可以用自己的智慧参加此中？生：略展现课题二．讲解新课师：要为我们重庆设计标记性雕塑，一定得先认识自己，请你用几个词形容一下咱重庆人的特色？学生通生：热忱、泼辣、勤奋过研究、找寻1．悠长的历史能表现巴渝师：我们重庆人的历史文化算算能够追忆到2万年左右，说文化的发展，到悠长的历史不得不提到“巴渝文化”，先来听听介绍。表现巴人的多媒体播放：公元前11世纪四川东部的古老民族“巴”以生活，古老的重庆为首府，在发展中成立了自己的独到文化——巴文传说等的雕化，巴文化是长江上游最富裕鲜亮个性的民族文化之塑，认识重庆一。特别的地理师：在这短短的介绍中，告诉我们重庆特别的地理环境，你环境，重庆人认识吗？向来的勤奋、生：略智慧，找到创师：重庆地处两江集合处，依山滂水，是我国有名的“山城”，作的文化底城是一座山，山是一座城，条件其实不优胜，能够算得上蕴。邪恶，在这类条件下重庆发展为近代繁华的工商业城市，凝集着多少人的心血！既然我们重庆有这样引认为豪的历史，在我们重庆母城区内必定有它的缩影，找寻用雕塑作品表现的“巴渝文化”，这个任务早已交给了第一组的同学，请将你们眼中的“巴渝文化”告诉大家！（能够用摄像、图片资料进行介绍）生：略师：从雕塑表现的古老的巴渝文化有一个共同的主题，表现重庆人什么精神？这一环生：表现了重庆人吃苦耐劳，不怕困难的精神。节宣扬重庆2．悲壮的一页人的革命传师：从巴国的成立向来到抗日战争成为抗战陪都，此间重庆统，用最具代人经历了无数抗争，写下一页页悲壮的历史，练就了重表性，在全国庆人不同样的性格，丰富的抗战文化古迹更是不胜枚影响力巨大举，此刻都成为了教育基地，在我们沙坪坝就有这样一处教育基地在全国影响颇深，先后在80多个城市巡回展览，此中两下广州，五进北京，招待观众数千万人次，产生巨大的惊动效应，你知道哪一处教育基地有这样大的影响力？它叙述的是如何一部斗争史？生：略师：我们用什么方式怀念烈士？生：略师：那么站在烈士塑像前，你懂得它们传达出来的是什么？请第二组的同学将你们眼中的烈士形象告诉大家。可用多媒体播放学生的行程，也可在展现台上放拍摄的照片。师：是什么信念让烈士们献出可贵生命？他们拥有什么品质？生：略师：今日的幸福生活是烈士们用鲜血换来的，此时此刻，你有什么想法？生：略师：从古到现在，重庆浮现的英豪志士不计其数，请你介绍你所知道的英豪和相关他们的雕塑。生：略3．崭新的乐章师：辞别昨天，迎来今日，重庆作为年轻的直辖市，重庆人不断开辟创新，城市发展日异月新，谱写出一曲曲新的乐章。三峡工程是世界瞩目的一项水力工程，它的成功堪称“功在今世，利在千秋”，我们重庆人付出了如何的努力？出现了哪些可歌可泣的感人事迹？请看看第三组同学的三峡广场之行。多媒体播放，学生表达

的红岩文化，加强学生的骄傲感。学生在展现代表性雕塑的同时，从中感觉重庆人不怕牺牲、学生表达自己对英豪的敬重。学生从三峡广场的雕塑群中领会三峡文化的多彩多姿，从三峡移民群生：略师：同学们，他们将要到一个陌生的地方，面对的是什么？他们为何舍得远离故乡？生：略师：表现了我们今世重庆人的什么精神？生：顾全全局的精神师：重庆文化积厚流光，远远不至于此，认真察看，在你身

雕中领会今世重庆人的风教师在学生认识的基础上总结，点出“红岩精神”。边就有答案，你在街头巷尾中你还找到了哪些雕塑，从它们身上你看到什么？生：略三．总结师：认识了重庆的历史文化，你对咱重庆、咱重庆人有没有新的认识？请你再次总结新时代的重庆人应当拥有什么质量？生：略师：时代的车轮不断向前，但无数志士仁人的伟大贡献与惊人业绩将永久收藏在后代人记忆的百宝箱中。新时代的中国拥有更强的生