教学设计 《数的顺序》教学设计

百数表教案课前活动（5分）同学们，喜欢做游戏吗？请同学们伸出自己的一双小手，我们来做拍手数数的游戏吧！1、数数：（1）1个1个的数，从78~92（2）5个5个的数，从35~602、介绍学号：下面我们来做第二个游戏——介绍自己的学号（1）请学号是一位数的同学站起来，按从小到大的顺序介绍一下自己。生：我是1号；我是2号；我是3号…….我是9号。（2）请学号个位是2的同学站起来，按从小到大的顺序介绍一下自己。生：我是2号；我是12号…….我是42号。（3）请学号是整十数的同学站起来介绍一下你自己。生：我是10号；我是20号……（4）请学号个位和十位相同的同学站起来介绍一下你自己。生：我是11号；我是22号…….(5)你能说一下你学号的特点让大家猜猜你是几号吗？生：我的学号是由2个十个8个一组成的，你们猜猜我是几号？（28号）生：我的学号是两位数中最小的，你们猜猜我是几号？（10号）上课一、导入：小小的学号里蕴藏着这么多的数学知识，数学王国真是太有趣了！今天就让我们继续探索数学王国里的奥秘。瞧，数字宝宝们都排好队赶来欢迎我们了，为了表示感谢，老师给他们准备好了各自的房间。二、初步了解规律。1、师：同学们看，第一支队伍赶来了（PPT出示2、4、6、8、10）你们发现他们有什么特点吗?生：他们都是双数师：那我们让他们住进从上数的第一行可以吗？生：可以。师：好，那让我们齐读，请他们入住。（PPT2、4、6、8、10进表格）2、师：你们看，又来了一支队伍。（PPT出示11、13、15、17、19）他们有什么特点？应该住在哪呢？生：他们都是单数，应该住在第二行。师：那我们就请他们入住吧！齐读。（此时PPT出示11、13、15、19进表格）3、师：这时又来了一支特殊的队伍。（PPT出示11、22、33、44、55）这支队伍后面的几个数都是几呢？你是怎么想的？生：66、77、88、99生谈想法：个位上的数字与十位上的数字相同。（师随机PPT出示66、77、88、99）师：那么，个位上的数与十位上的数表示的意义相同吗？比如说77生：不相同，十位上的7表示7个十，个位上的7表示几个一。4、师：瞧，又来了一支特殊的队伍（PPT出示10、19、28、37、46、55、64）这支队伍的下几个数都是几呢？你是怎么想的？生：73、82、91。除了10以外，十位上的数从1逐渐增大到9，个位上的数则相反，从9逐渐减小到1。（师随机PPT出示73、82、91）过渡：原来，这些队伍都是按照一定的规律排列的，下面我们就按照这些规律，请其他的数朋友也住进他们的家吧！请同学们看学习指南。三、探究排列规律。1、出示学习指南（一）指生读（1）、补充“检测卡”表格中缺少的数，读一读，再数一数这个表中一共有多少个数？（2）、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。2、填满表中的空格。（10分）师：现在就请同学们按照“学习指南”的要求完成检测卡。（学生自学）师：巡视。先完成的同学读一读表中的数，把错误的改正过来。3、展示汇报（5分）师：哪个小组愿意把你们的表格展示给大家？（展台）找一生展示汇报：我把30、31……39涂成了绿色，因为他们的十位是3；把3、13、23…….93涂成了黄色，因为他们的个位是3；把11、22…..100涂成了粉色，因为他们的个位数和十位数相同。师：说的非常好，请回。33为什么是红色的啊？生：因为33既是十位上有3的数也是个位上有3的数，还是十位和个位相同的数。师：这个表中一共有多少个数？（100个）所以我们给它取名字叫“百数表”。（师板书课题：百数表）师：老师也填了一张百数表，并且按要求涂上了颜色（出示课件及涂色过程）这个表中一位数有几个？（9个）最大和最小的数分别是几啊？（最大100，最小1）最大的两位数是几？（99）最小的两位数呢？（10）师：在这个表格中有一个数既不是一位数，也不是两位数，这个数是谁啊？（100）那么100是几位数啊？（三位数）师：100是我们现在学到的唯一的一个三位数，也是最小的三位数。4、探索排列规律。师：同学们，在这张表格中，（手指行）这里我们称之为第一行，这是第二行，……而这样我们称之为第一列（手指列），第二列，……那么他们之间有哪些有趣的排列规律呢？请同学们看学习指南（二）（PPT出示指南二）（1）学习指南（二）你从表里发现了哪些有趣的排列，和组内同学说一说。（2）生按要求进行小组学习，师巡视。（3）汇报发现：师：哪个小组先来汇报你们的发现？（指生）横着看：生：从第二行开始，每一行左边的九个数十位上的数相同，个位上的数依次是1~9，最右边的是整十数。即从左到右。一个比一个多1。竖着看：师：刚才我们从行中找到了小秘密，接下来我们来看看列，我们一起来观察一下涂上黄色的第三列。对于这列数你有什么发现？生：十位上每次增加1，这列数每次增加10。师追问：这一列跟列数3有什么关系？生：第3列的个位都是3。师：那么其他列呢？第7列数的个位都是几？（7）第8列呢？（8）师：你发现了什么？（生）师小结：每一列下面的数都比上面的数多10，上面的数比下面的数少10，而且是第几列，他们的个位上就是几。师：同学们仔细看这10列数，这10列数有哪一列跟其他列是不一样的？生：第10列，他们都是整十数。师：这列数跟行数有什么关系？生：是第几行相对应的就是几十。生3：斜着看从右上到左下每斜行个位和十位上的数的和依次是1、2…..18（整十数除外）从左上到右下每斜行一个数比一个数多11。教师小结：百数表中无论是横着、竖着，还是斜着的数队伍的排列都是有一定顺序的，所以看起来很整齐。5、帮数找家。师：这么整齐的队伍刚排好，有些淘气的数就出去玩了，只留下这一行、一列数来站岗（PPT）可是淘气的数宝宝回来时找不到自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗？师：（出示35）35的家在哪里？你是怎么想的？生汇报师随机出示PPT师小结：找到十位是3的这一行，再找到个位是5的这一列，相交的地方就是35的家。35这个数感谢你，也感谢站岗的小士兵，帮他很快找到了自己的家。师：（出示53）53也有5和3，也要住这间房子，可以吗？为什么？生汇报：不可以。师随机PPT找53的家师小结：35和53虽然都有5和3，但他们所在的数位不一样，所以不能住在一起。看来，为数找家，一定要看清十位和个位上的数。师：因为有这些站岗的数，大家很快就为35和53找到了家。现在，留下来站岗的数也出去玩了，只利用35和53你还能为其他的数找到家吗？师：（出示78）怎么给78找到家呢？生汇报师：同学们78的十位上的数字是7，为什么偏偏在第8行呢？同学们看大屏幕（百数表）（手指）第一行是个位数字和10，第二行是十几的数和20，……那现在同学们明白了吗？师：你能很快的为45家吗？（第5行第5列）生汇报师小结：看来，只要掌握了行和列排列的顺序，就能很快的为数字找到家了。6、猜数游戏那接下来老师再来来考考你们：①第4行第8列是多少？（38）②有一个数，比67大3，这个数是几？（70）在第几行第几列？（第7行第10列）③有一个数比46少2，这个数是几？（44）在第几行第几列？（第5行第4列）四、巩固练习1、填方框（3分）（课件）师：老师还做了一个“魔力框”请大家仔细观察框中的几个数之间有什么关系？（横着看，竖着看）师：老师还为你们准备了三个“魔力框”，请同学们把书打开，翻到41页做一做。请你根据百数表，填上框里缺少的数。（生填框）（生填框后，订正，展台）2、连点成线。老师还为同学们准备了一张可爱的图片（PPT鸭子）你们想知道图片上画的是什么吗？（想）那请同学们把书打开，翻到44页第一题，按顺序连点成线。同学们在连之前一定要找到起点，起点是谁啊？