教学设计 初中历史《祖国境内的远古居民》

人民教育出版社《中国历史》七年级上册第一单元：中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民教学目标知识与能力目标：了解人类历史的起源；掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表情感态度与价值观目标：中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感；正确认识人类历史的起源。教学重点和难点重点：北京人，山顶洞人。难点：所讲知识比较久远、抽象、不易理解教学过程一、情景导入提问：你们是怎样来到世上的额？回答：从妈妈的肚子里出生的。提问：妈妈又是怎样来的呢？回答：是从外婆肚子里来的。提问：那么，我们人类是从哪里来的呢?学生回答后，教师总结：我们人类是由古代类人猿演变而来的，今天，就让我们学习第一课祖国境内的远古居民。二、教材详解（一）我国最早的人类——元谋人提问：1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？2、其中已知最早的是哪一人类遗址？回答：元谋人教师：请同学们阅读教材第一自然段，想一想，从这里你能获取关于元谋人的哪些信息？学生：（多媒体展示）教师：同学们找的非常好。我们是从书本上获取的关于元谋人的信息，而科学家们是通过什么渠道来获取的这些信息呢？学生：依据考古发掘成果进行科学推断。例如：元谋人的牙齿化石（多媒体展示）教师：远古人类在缓慢的发展进化，在进化的过程中，劳动起来重要的作用。可以说劳动创造了人类本身。随着时间的推移，我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类──北京人。（二）北京人提问：北京人遗址是怎样被发现的？回答:略提问：半个多世纪以来，我国与多地方发现了远古人类遗址，其中以北京人遗址最为著名。1987年，它已被列入“世界文化遗产”名录。接着，我们就来一同了解一下北京人。回答：

（多媒体展示）教师：北京人的模样和我们又有什么不同呢？下面我们做个小游戏。

小游戏：照镜子

拿出你们手中的镜子，看看镜子中你的头像与北京人头部复原像有什么不同？学生：教师：会不会制造工具是人和动物的根本区别。了解了北京人的模样，接着我们来一同走进他们的生活。

上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

──《韩非子》

（多媒体展示）教师：从上面引言中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的？学生：恶劣（多媒体播放反映北京人生活状况的动画片）生：工具：石块、木棒住：山洞、群居食物：猎取、采集（多媒体展示）火的使用：天然火（多媒体播放北京人用火的动画片）提问：北京人是怎样得到火的？回答：大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。提问：请同学们想一想，北京人可以用火作什么？（用火烧烤食物，还用火照明、防寒、吓跑野兽）北京人使用火，增强了征服自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。提问：那么，北京人的生活方式又是怎么样的呢？回答：群居生活1、什么是群居生活？（北京人几十个人在一起，共同劳动，分享劳动果实）2、北京人为什么要过群居生活？（①生活环境险恶；②改造自然的能力薄弱）讲述：随着时间的推移，在北京人生活的地域，又生活着一群远古人类，他们是山顶洞人（三）山顶洞人提问：山顶洞人是如何得名的呢？（他们的头骨是在龙骨山顶部的洞穴里发现的，所以叫做“山顶洞人”）教师：请同学们看山顶洞人复原像，比较山顶洞人的模样与北京人有什么不同，以及山顶洞人与现代人的外貌有什么区别。1、体质特征（山顶洞人的身体特征接近现代人，额部较丰满，眉脊低平，有明显的下颌）2、掌握磨光和钻孔技术：山顶洞人用的还是打制石器，但已经掌握了磨光和钻孔技术，并且技术相当高明。问：什么东西可以证明山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术？（骨针）会制造骨针，这是制作工艺技术的一大进步。问：掌握了磨光和钻孔技术，这说明了什么？（说明山顶洞人制造工具的技术水平大大提高了）问：有了骨针，山顶洞人就能干什么？（用兽皮缝制衣服，遮蔽身体，抵御严寒）这说明什么？（①山顶洞人的生活条件改善了，适应自然的能力更强了；②山顶洞人的头脑更发达了；③懂得穿衣服，这是意识上的进步，也反映了社会的进步③山顶洞人有了初步的审美、爱美的意识，这是人类文明的进步）那么，在用火方面，山顶洞人又有什么进步呢？3、懂得人工取火前面提到，北京人已经使用天然火。到了山顶洞人生活的时代，已经掌握了人工取火技术，这样可以慢慢散居各地，使人类的活动范围扩大了。随着生产力的提高，山顶洞人的社会组织也发生了变化。４、社会组织：氏族三、总结：（板书设计）名称距今时间发现地点体型特征工具、生产生活社会组织元谋人170万年云南省元谋县较多猿的