初三化学教案制取氧气

情愿跑起来被拌倒无数次，也不肯规行矩步走一辈子。就算摔倒也要豪放的笑。下边是为您介绍初三化学教课设计：制取氧气。一、教课目的：知识与技术：认识实验室制取氧气的主要方法和原理，初步认识经过化学实验制取气体的方法。一、过程与方法：能够依据反响物的性质和反响条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成物的性质选择采集方法。学会边实验、边议论、边研究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、剖析问题、解决问题。感情态度与价值观：学生从中养成脚踏实地，严肃仔细的科学态度和优秀的实验习惯。保持对化学实验的浓重兴趣，进而激发学生学习化学的自觉性和踊跃性。二、教课要点：实验室制取氧气的反响原理。实验室制取氧气的发生装置及采集装置的商讨。三、教课难点：实验室制取氧气的反响原理及仪器、装置的商讨。1/5二、教课过程一、实验室制法1、高锰酸钾制取氧气a.实验原理：高锰酸钾加热——→锰酸钾二氧化锰氧气KMnO4K2MnO4MnO2O2实验装置发生装置采集装置实验步骤：a）.查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。b）.装：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。c）.定：先下后上，从左到右的次序。d）.点：先使试管平均受热，后在反响物部位用酒精灯外焰由前向后加热。e）.收：若用排水集气法采集气体，当气泡平均冒出时再采集；或向上集气法。f）.离：移离导气管。g）.熄：熄灭酒精灯注意事项：2/5a）.试管口要稍微向下倾斜：防备生成的水回流，使试管底部破碎。b）.导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有益于产生的气体排出。c）.试管口塞一团棉花：防备高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。d）.排气法采集气体时，导气管要伸入靠近集气瓶底部：有益于集气瓶内空气排出，使采集的气体更纯。e）.实验结束后，先将导气管移出水面，而后熄灭酒精灯：防备水槽中的水倒流，炸裂试管。2、双氧水（过氧化氢）制取氧气a.二氧化锰实验原理：过氧化氢（H2O2）————→水（H2O）氧气（O2）注意事项：a）.分液漏斗能够用长颈漏斗取代，但其下端应当深入液面以下，防备生成的气体从长颈漏斗中逸出；b）.导管只要稍微伸入试管塞c）.气密性检查：用止水夹封闭，翻开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不连续降落，就说明气密性优秀。3/51反省：实验很风趣，但学生在实验后仿佛收获极少，此后教课中能够先讲后做，再讲，最后经过学生实验进行稳固。d）.装药品时，先装固体后装液体e）.该装置的长处：能够控制反响的开始与结束，能够随时增添液体。总结：若固体（或固体固体）加热生成气体，采用高锰酸钾制氧气装置；若固体液体常温下制取气体，采用双氧水制取氧气装置。催化剂：在化学反响中能改变其余物质的反响速率，但自己的化学性质和质量在反响前后没有发生变化的物质。二、工业制法（分别液态空气法）（1）详细过程增补练习测试题：（1）从液态空气分别氮气和氧气，为何获得的是气态氮和液态氧？（2）用氧炔焰焊接和切割金属时，发生三种变化：乙炔在氧气中焚烧；焊接处金属与金属焊条融化、冷却后凝结在一同；切割处的金属在高温下被氧气氧化除掉。这三种变化哪些是物理变化？哪些是化学变化？（3）从液态空气、高锰酸钾、双氧水三种物质制