小学五年级教学计划（共3篇）

2/2小学五年级教学计划（共3篇）

1、故事引路——树立读书榜样。有方案有目的地搜集一些同学宠爱的故事书。如：《格林童话》、《安徒生童话》、《爱的训练》;激起同学对对书的渴望，形成与书本交伴侣的猛烈愿望。

2、欲说又止——引发阅读动力。老师要时常有目的、有方案地向同学介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。时常和同学们一起欣赏一篇篇美文，告知他们，这些美文来自《学语文》、《新作文》，来自《学校生阅读》等，激发同学“欲知详情，请看原文”的欲望。这样同学就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力。

二、推举读物，优化阅读

在激发同学的阅读兴趣之后，先让同学读一些武打、卡通漫画书籍，通过读这些书籍，慢慢向同学推举优秀读物，优化阅读内容。

1、推举与教学内容相关的书籍。学过《落花生》，我向同学推举许地山的作品。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。推举与年龄特点相适宜的书籍。依据中高班级同学的年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文学名著结构严谨、语句漂亮、立意深刻、层次清楚，同学细读之后，确定能从中吸取好处。如本学期，我除了向同学推举了四本精读书籍《乌丢丢奇遇记》、《80天环游地球》、《三国演义》《苹果树上的外婆》，还向同学推举了自由阅读书目：《森林报》、《世界恐龙大百科》《我不是坏小孩》电脑帝国》《世界之谜少年科幻小说系列》、《中国兔子德国草》、《当世界年纪还小的时候》、《时代广场的蟋蟀》等。

3、推举与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推举了《新作文》《学校生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。

三、培育习惯，高效阅读

1、为了提高阅读效率，我要求同学读书要做到“三定”：一是定书。要阅读的书一旦选定，就确定要读完，千万不行半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时间，一周至少要支配四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。依据自己的阅读力气，要制定一个读书方案。一本书预备多长时间读完，然后，按方案执行。这些习惯在阅读实践中慢慢形成，老师和家长要时常提示、督促检查。

2、为了让同学读有所得，我要求同学养成“不动笔墨不读书”的习惯。

(1)读读，圈圈。要求同学阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

(2)划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思;二是划出文章的重点句或漂亮词句、精彩片断，想想为什么这样写?好在哪里?

(3)抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者效仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。

四、不断反馈，深化阅读

通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，同学的阅读水平才能不断提高，同学猎取的学问才能不断增长。

1、加强同学家长与老师的互动督促。由于同学的课外阅读一般都在家中进行，所以，老师要争取与家长协作，督促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书”。对于读书量大，读书习惯好的同学准时以“校信通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力赞扬。进行班级“读书会”。同学们在阅读中，增长了学问，开阔了眼界，把握了许多的精妙词句，他们特殊希望自己的努力得到别人的确定。因此，一本书读完以后，老师可以围绕这本书进行“读书会”，相互沟通读书心得，还可适当支配故事角逐、朗诵角逐、手抄报角逐等，给他们供应尽量多的机会让他们呈现“才华”，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发同学课外阅读的热忱。

3、定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时间，老师检查同学的读书笔记，不仅统计篇数更要查看质量，总结笔记中的亮点和不足，然后赐予评价指正。通过检查读书笔记，让同学养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使同学读有所得，从而不断深化同学的读书效果。

总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了同学的视野，丰富了同学的学识。作为一名学校语文老师，我们要主动拓展同学阅读的渠道，为同学的课外阅读开拓绿色通道。让同学沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。

第2篇：学校五级五级环境训练教学方案

五班级环境训练教学方案

一、同学分析五班级同学有确定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。对所开设的课程有一些了解，但不够深入到到。五班级同学学习习惯良好，能够从各方面对本学科学问进行补充和充实，但个别同学因家庭环境的

影响，对此熟识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。二、教材分析环境训练这门课程主要是让同学去探究自然界的浅显而莫测的隐秘、

探究实际问题、参预实际生活。为同学供应确定的时间和空间，把学校训练和社会生活结合起来，让同学回到生动的社会生活中去。五班级同学在以往开展综合实践活动的基础上，

已经初步把握了确定的争论力气，

可尝试自己独立面对社会与自然，

依据同学的年龄特点，

去关注、调查、探究、思索、总结，做出自己的推断。依据我校的实际状况，教学内容以“环

三、境训练”为主题，引导同学更加生疏自己的生活，了解自己四周的环境，提高同学的整体的素养。

教学目标

1、同学获得环保的基本学问和观点，懂得最基本的环境理论。2、培育同学的环保意识和责任感，激发同学主动参预环保的内在动机。

3、懂得家庭和自己怎样以实际行动爱惜环境，形成良好的环保习惯。1、四、教学重难点留意实践的过程，实事求是地反映生活。

五、教学措施

2、走向社会，开展活动的方式方法。3、组织有关的活动素材。1、转变常规教学模式，变课堂为学堂让同学动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、关怀，真正把学习的主动权还给同学。

2、认真备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段引导同学置疑问难，学习新知。3、充分发挥学习伙伴的作用，让同学互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取同学家长的支持，带领同学亲自实践，体验劳动的乐趣。六、课时支配

学校五班级；地方课程之环境训练学校五班级；地方课程之环境训练教案；袭家学校周立学；山东矿藏知多少教学目标：1.使同学通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。2.使同学生疏山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。开发利用中存在的主要问题和对策。

3.使同学了解山东在矿产资源

4.通过分析山东土地资源利用中的主要问题，使同学熟识到合理开

教学过程：发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。一、大家知道，土地资源是农业进展的基础，那么工业进展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。

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第3篇：学校五级美术教学方案

学校五班级美术教学方案

徐喜莲

▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的力气，传递自己的思想和情感。

▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

▲欣赏、熟识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与争辩等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与呈现，体会美术与环境及传统文化的关系。

教材分析：

本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近同学、学以致用”为原则，选择符合五班级同学身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。本册教材共支配了16课，分颜色\\构图\\综合绘画\\工艺\\欣赏5个隐性单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探究4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述除了珍爱国宝单元内容外，其余大多随堂教学，因而均支配在各课之中。由于实际状况和授课条件的关系，完成有确定困难，依据实际状况选学。其它的和同同学活息息相关，可以完成。

教学目标：

1、学习颜色的冷暖，色调等基础学问，透视、构图学问，并能在写生或创作中运用这些学问。

2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增加同学美术学问提高美术修养。

4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用颜色学问，构图学问、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。

5、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培育其空间想象力、缔造力,同时培育同学大胆、细心、心灵手巧的动手力气。

教学重点和难点:重点：增加同学的绘画力气和创作力气，初步感受美术课独有的人文内涵。难点：体会艺术来源与生活，生活离不开艺术的情感。同学分析：

该班级同学美术基础较好，在绘画中构图饱满，颜色运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有确定的欣赏力气，上课师生双向教学开展较好。

存在问题：

1、同学间绘画、工艺技能差异较大。

2、同学虽然想象丰富，表现欲望较猛烈，但缺乏表现力。3、部分同学绘画创作内容单一。措施：

1、多对同学进行优秀美术作品欣赏，增加欣赏力气，开阔其视野的提高美术力气。

2、进一步使同学把握美术基础学问的教学（如构图颜色，主题的表现等）.3、定期进行作品展评。

4、多实施启发式教学,让同学动手\\眼\\口与动脑\\心相融合.5、鼓舞同学进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与同同学活阅历的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培育同学的综合思维和综合探究的力气。

6、重视对同学学习方法的争论，引导同学以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作相互沟通。

7、老师以各种生动好玩的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、玩耍、音乐等方式引导同学增加对形象的感受力气与想像力气，激发同学学习美术的兴趣。

8、老师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导同学利用计算机设计制作诞生动的美术作品，鼓舞同学利用国际互联网资源，检索在确定历史条件下的美术信息开阔视野，呈现他们的美术作品进行相互沟通。

教学方法：

1、加强老师与同学，同学与同学之间的相互沟通和沟通。

(1)老师方面：让同学多参预课堂活动，老师起到启发、诱导作用。

(2)同学方面：让同学之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同完成教学任务。

2、运用不同手段，激发同学学习美术的兴趣。

3、合理运用多媒体教学，为同学缔造良好的学习环境，接受美的熏陶。4、重视同学美术学习力气、学习态度、情感与价