部编版四年级语文上册2走月亮教案

2走月亮讲课2课时课题走月亮课型讲读课文时间1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。教课2.有感情地朗诵课文，背诵第4自然段。目标3.在读中感觉月光下漂亮的情形，领会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,领会月光下作者获取的无穷乐趣。调换学生的生活经验和感情体验，谈自己的亲身领会。教课指导学生从语言文字中感觉月光下漂亮的情形，领会“我”与阿妈浓浓的要点亲情，并调换学生的生活经验和感情体验，培育学生仔细体察生活细节的能力。教课充分调换学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面涌现于学生的脑海中，激起学生读的欲念，让感情在读中体悟、升华，真实使学生感觉文章的境界美，难点品尝文章的语言美。第一课时教课1.能正确、流畅地朗诵课文；目标2.认识本课的生字词。教具课件准备教课方案设计企图一、师生讲话导入师：同学们，你们和妈妈一同散过步吗？你们去过【设计企图：用问导入什么样的地方？当你和妈妈在一同时，你有什么感觉？句来设计悬念，惹起今日，就让我们跟从一位小朋友和她的妈妈一同散学生的好奇，激发学（）分步，再来感觉一下吧。（教师板书：走月亮）(课件出示2)生踊跃思虑。】钟师：我国南方一些地域的风俗，常在有月亮的夜晚，到户外月光下游乐、漫步、玩耍，称为“走月亮”。(课件出示3)二、初读课文，整体感知【设计企图：通1.学生自由读文，碰到不认识的字能够问老师、同学，过朗诵课文，使学生查词典等方式来解决。对课文内容有了初步2.学生自读课文。在读文过程中，勾勒出自己不理解认识。】的地方。（先要修业生独立阅读，初步打扫语言阻碍；再请学生在小组中相互帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全凯旋生集体正音。）3.谈一谈读完课文后的感觉。三、记忆字形，指导书写新课1．剖析记忆字形。教课出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”

(课件出示

4)（）“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都分钟是左右构造的字，“俗—浴”是形近字。2.书写指导。出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)

【设计企图：让学生运用多种方法来识字，激发学生自主识字的兴趣。】指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右构造的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下构造的字，中间的秃宝盖要宽一些。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保存好的，除去坏的。造句：我们煮米饭以前要好好淘洗大米。轻柔：柔嫩，平和。造句：夜晚，轻柔的月光洒在海面上。鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。运载：装载和运送。造句：秋季，运载粮食的汽车在公路上往返奔跑着。民俗：社会上长久形成的民俗、礼仪、习惯等。造句：少量民族有好多民俗习惯。汩汩：拟声词。形容水或其余液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。灌溉：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水灌溉土地。镀亮：一种工艺，能够使金属起到装修，耐磨的成效。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。巧妙：稀罕神妙;美好。造句：弟弟的小脑袋瓜里有很多巧妙的想法。讲堂小结及拓四、拓展延长，领会感情(课件出示9)

【设计企图：激展延长课下收集有关描绘月亮的古诗或小短文，

累积在采蜜

发了他们主动收集资（）分集上，下一节课我们一同来赏识。

料的兴趣。】钟讲堂作业新设计

(课件出示

10)一、在带点字的正确读音后边画“√”。民俗（súgǔ）稻穗（huìsuì）二、看拼音写汉字。pútɑotiàoyuèzhuāngjiɑqiānshǒu（）（三、仿写词语。闪耀——闪闪耀烁（）——（

）（）（））（）——（）【答案】一、súsuì二、葡萄跳跃庄稼牵手三、甜美——香甜美甜高大——高高大大第二课时1．有感情地朗诵课文，背诵课文第四自然段。教课2．在读中感觉月光下漂亮的情形，领会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,领会目标月光下作者获取的无穷乐趣。调换学生的生活经验和感情体验，谈自己的切身领会。教具课件准备教课方案设计企图导入一、歌曲导入，复习生字1.同学们,你们喜爱听歌吗？今日老师给你们带（）分【设计企图：从钟来了一首优美悦耳的歌曲，我们一同来赏识赏识吧！学生们熟习的歌曲出（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一同感觉）发，让他们感觉到学怎么样，好听吗？（课件出示12）习的乐趣，这样能够听完这首歌曲，你有什么领会？帮助学生更好地理解（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、课文。】在妈妈的身旁很幸福。）那就让我们伴着这甜美的歌声一同去走月亮吧！今日我们持续学习第2课《走月亮》。（板书课题:2

走月亮）2.检查生字读音新课教课（）分钟

二、精读课文，深入理解。（一）师:请同学们自读课文，而后找出最喜爱的自然段，多读几遍，并试一试说说自己的感觉。（二）全班沟通，指导朗诵。1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？（课件出示13）2．预设：秋季月夜是如何的情形？第2自然段：秋季“月盘是那样光亮，月光是那样轻柔。照亮了照亮了照亮了”（月光洒满人间，月光下的各样光景清楚而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感觉到月夜风景的美好。）（课件出示14）（教师板书：月盘光亮月光轻柔）

【设计企图：请学生描绘自己经过文本所想象到的美景，并经过朗诵领会看到这漂亮的风景时的心情。】师：让学生睁开想象，月光还照亮了哪些地方？指导朗诵：领会着月色下的美好心境朗诵。第4自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”（课件出示15）（请学生描绘自己经过文本所想象到的美景，并经过朗诵发泄看到这般漂亮的风景时的心情。）第6自然段:指引学生合理想象

:（课件出示

16）（1）秋虫夜鸟现在在做什么？（2）你能想象一下果园里的风景吗？（3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的风景呢？（4）指引学生想象第

6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。3．师:看作者看到这么漂亮迷人的风景时，内心会有什么感觉呢？除了月夜下迷人的风景使小作者感觉快乐、高兴，还有没有其余原由呢？让我们再来读一读，找一找。（课件出示17）第3自然段：在光亮、轻柔的月光下，阿妈喜

【设计企图：（指引学欢领着“我”在洒满月光的小道上闲步，我们手牵

生回想和自己的妈妈着手欣观月下漂亮的风景，该有多么幸福哇！

在一同时的情形，感（教师指引学生经过回想自己和妈妈一同闲步

受妈妈身上的暖和气时的幸福心情，理解作者的感觉，并有感情地朗诵。）

息，并个性化的朗第4自然段：阿妈领着“我”欣观月下漂亮清读。】澈的小溪，使“我”想起白日阿妈带着“我”到溪边玩耍玩耍时好玩儿的情形，更感觉幸福甜蜜。（教师板书：想到：洗衣服做小船看水塘）（教师指引学生回想自己和妈妈一同玩时的体验，来感觉作者此时幸福甜蜜的心情，并经过个性化的朗诵发泄出来。）第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感觉阿妈的手愈来愈暖和了。我们贴得很近，“我”都闻获取阿妈身上那熟习的气味，这让“我”深深地领会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。（教师板书：闻到：阿妈的气味）第8自然段：“我”忽然看见漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，仿佛也在天上走着，走着月儿月儿牵着闪耀的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”竞赛吗？不，阿妈就是那漂亮的月亮，“我”就是那闪耀的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。（教师板书：看到：山树草花星星闪耀）（指引学生想象此时的风景，并个性化的朗读。）4.也可能学生在一个自然段中即领会到了风景的美，也领会到了情美，教师可随机进行指导。（教师板书：美好风景浓浓亲情）【设计企图：让学生5.背诵第四自然段。发现：其实亲情就在三、拓展延长、沟通感情我们身旁，只需我们同学们，你有没有和妈妈在一同感觉幸福的时仔细察看生活中的点刻？把你的感觉在小组里讲一讲，而后全班沟通。点滴滴，就会发现我（课件出示18）们被浓浓的亲情包围着，是那样的暖和，那样的幸福、快乐。】四、扩展阅读，延长感悟。（课件出示19）讲堂小选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大结及拓海做客了》《盼雨》，让学生任选一篇谈感觉。展延长《月亮来海洋做客了》用童话般的语言描绘了（）分漂亮的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子钟之间的深情。2走月亮月盘光亮月光轻柔板书“我”和阿妈想到:洗衣裳做小船看水塘美好风景内容闻到：阿妈的气味浓浓亲情看到:山树草花星星闪耀讲堂作业新设计（课件出示20）一、比一比，组词语。牵（奇（

））

填（镇（

））

饿（鹅（

））二、写出加横线词语的反义词。1.月盘是那么光亮，月光是那样轻柔。（）（）2.村道已经修理过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。（）三、我会填。秋虫（）着，夜鸟（）着翅膀，鱼儿（）水面，泼剌声里银光一闪?四、填一填。啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我忽然看见，漂亮的月亮牵着那些闪闪耀（shuò）烁的小星星，仿佛也在天上走着，走着这句话运用了（地写出了我和阿妈在月亮下漫步的幸福和温馨。

）修辞，生动形象【答案】一、牵手好奇填写城镇饥饿白鹅二、1.黑暗僵直2.平平坦整三、唱拍打跃出四、拟人教课反省成功之处：导课部分一曲《月亮船》，激起了学生们学习课文的兴趣，使学生对课文有了初步认识。不足之处：经过教课，我发现个别学生在领会月夜的美时，想象仍不够丰富，朗诵仍没感情，这与他们不会联系自己的生活实质有关。所以，在讲堂上应充分利用多媒体教课，给学生最直观的感觉。并创建好情境，让大家一同畅聊与家人的美好光阴。【教材剖析】《走月亮》是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒怀散文，是作家对童年时代美好的回想，充满童真童趣。我国南方一些地域的风俗，常在有月亮的夜晚，到户外月光下游乐、漫步、玩耍，为“走月亮”。“走月亮”不一样于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特地到月光下走，漫步，所以“走月亮”的说法充满了诗意。读着这篇文章，令人忍不住走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：光亮而轻柔的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小道，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。本文的语言优美，如诗如画，很简单使学生深入文本，获取感情的体验，激起孩子们爱的涟漪，使感情获取全面的升华，与作者产生共识。【作者介绍】吴然，1945年生，云南宣武人。散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》《天使的花房》分获中国作家协会第二、五届全国优异少儿图书奖、第六届宋庆龄少儿文学奖，并有作品获冰心少儿图书奖、陈伯吹少儿文学奖和杨唤少儿文学奖等多项。代表作品有《珍珠雨》《和花朵说静静话》《雪人胖胖》《太阳鸟》等。【与文章有关的资料介绍】散文诗：是介于散文与诗之间的一种文体。是诗的散文，散文中的诗，说究竟，仍是精短的、有着内部韵律的、文字精巧的、哲思的文字。散文诗是一种独立的文学体式,是诗歌大类中的一个成员。走月亮：也指中秋时吴地的一种民俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游，走过起码三座桥。吴地：指江苏、浙江、安徽省的某些地区。课后作业基础累积大稳固一、看拼音，写词语。éluǎnshí

pútɑo

fēngsú(

)

(

)

(

)二、精挑细选。光亮

轻柔1．月儿是那样()，月光是那样（）。铺满洒满2．阿妈喜爱领着我，在（）月光的小道上闲步。运载搬运3.阿妈，白日你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，（）很多新鲜的花瓣。三、依据意思写词语。1.形容地面高低不平。（）2.形容光忽隐忽现。（）四、基础累积大稳固。从文中抄录你感觉描绘生动的两个句子。1.2.阅读能力大提高五、课文整体梳理。秋季的夜晚，我和阿妈走月亮，先走过（），看到每个小水塘里都抱着一个月亮。又走在（）听到（），看到了（），闻到了（）。六、要点段落品析。这时候，阿妈喜爱牵着我，在洒满月光的小道上走着。走着啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，充满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白日你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载很多新鲜的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。啊，我和阿妈走月亮1.填上适合的词语。（）的小水塘（）的鹅卵石（）的花瓣作者描绘了月光下的哪些光景？