教学设计 一串快乐的音符导学案设计

课

题：5—1一串快乐的音符课型新授课年级四执教

学习目标：1．认识８个要求认识的生字，学会9个要求会写的生字。掌握一个多音字“弹”。2.有感情地朗读课文，能读懂课文主要内容。学习重点：认识８个要求认识的生字，学会9个要求会写的生字。掌握一个多音字“弹”。学习难点：初读课文，用自己的话归纳课文主要内容。预习准备：读通课文，认记生字词，针对词语质疑。学

习

过

程环节学

案导案预习检测（3）1.我能为划横线字选择正确的读音。闪烁（lèshuó）温柔（ròuyóu）寂寞（mómò）悉心（xīxì）2.我会默写tánqín(

)

jīngyíng(

)chuànlián(

)

qīngkuài(

)3.给多音字注音并组词。弹（）（）（）()4.我会理解：

闪烁晶莹短笛田埂串联峡谷

教师指导，小组长组织完成后，引导展示。

导入感知（6）一、激趣导入：今天我们学习新课《一串快乐的音符》，你们知道什么是音符吗？（）下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。二、整体感知：学生多种方式读文，读准字音，将课文读通顺、读流利。

1、我能读通课文，并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。

2、我能用一句话概括文章内容：1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。

2、引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1.请你们在文中找一找表现小音符快乐的语句

2．教师将学生提出的问题进行梳理，为下节课的教学作铺垫。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。总结巩固（5）一、总结归纳：我在学习本文时的方法是？二、巩固练习：

指导在虚宫格内书写生字。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。学习收获

课

题：5—1一串快乐的音符课型新授课年级四执教

学习目标：1.学习课文，感悟一串音符的快乐；2.有感情地朗读课文。3.通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。学习重点：结合自己平时的生活，感受小音符们为老奶奶带来的快乐。学习难点：通过本文对话来感悟音符的善良和快乐。预习准备：针对课文质疑。学

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案导案预习检测（3）

按原文填空：老爷爷（）离去了，（）这段（）的歌还在。如今歌声又（）了，就像当年老爷爷在（）的月光下，（）哼唱着。他们从（）小鸟身边跑过，（）没有他们唱得好听。他们从（）小溪身边跑过，（）没有他们唱得好听。他们跑过（），跑过（），跑过群山间的（）。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。

导入感知（6）一、激趣导入：这节课，我们继续学习《一串快乐的音符》（齐读课题）二、整体感知

讨论交流，进一步感受小音符们为老奶奶带来的快乐。1．你知道小音符们的来历吗？他们快乐吗？2.老奶奶开始时心情怎样？后来为什么快乐了？3.开始小音符们愿意到处飞跑，可后来为什么不想跑了？1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。

2、引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1.小音符为什么愿意留在老奶奶的心里？

5、从本文中你学到了什么？

1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。总结巩固（5）一、总结归纳：我在学习本文时的方法是？二、

巩固练习：你想对小音符说点什么呢？说一句你最想说的话。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。学习收获

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题：6—1长城课型新授课年级四执教

学习目标：1.会认13个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。明确课文主要内容，理清课文脉络。学习重点：识字、写字，正确、流利、有感情的朗读课文。学习难点：用自己的话归纳课文主要内容。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学

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案导案预习检测（3）1.读一读。嘉峪关浩瀚屹立苍翠陡峭创举智慧瞭望山海关修筑堡垒戍边豪情遗产城砖凝结2.填一填。（）（）人海急中生（）天（）加瓦（）开胸怀固国安（）（）然而生容颜（）发五洲四（）3.我会理解：浩瀚屯兵堡垒戍边金戈铁马

教师指导，小组长组织完成后，引导展示。

导入感知（6）一、激趣导入：1.谁去过长城？讲讲你见到的长城是什么样子的？

二、整体感知：学生多种方式读文，读准字音，将课文读通顺、读流利。

1.我能读通课文，并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。

2.说一说这篇课文主要写了什么？1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。

2、引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：指名逐段朗读课文，思考：每一自然段写了什么？1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；指导交流，适当纠错、点拨。总结巩固（5）一、总结归纳：我在学习本文时的方法是？二、巩固练习：会认的字:崇峻旋屹谱出示词语，指名读，齐读。智慧茫然陡峭戍边宽敞屹立城邦谱写崇山峻岭容颜焕发

指导在虚宫格内书写生字。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。学习收获

课

题：6—1长城课型新授课年级四执教

学习目标：1.熟读课文，感悟课文的内容，体会文章是怎样用生动的语言来描写长城的雄伟壮观和高大坚固的。2.通过学习本课，了解长城的雄伟壮观和高大坚固，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和力量。培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学习重点：了解长城的建筑特点，激发学生的爱国情怀。学习难点：抓住有关语句体会长城的雄伟壮观和高大坚固。预习准备：针对课文质疑。学

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案导案预习检测（3）

1.上一节课我们初步了解了课文内容，想一想课文写了哪些内容？教师指导，小组长组织完成后，引导展示。

导入感知（6）一、激趣导入：看到长城图，你想说什么？二、整体感知1.指名读第一段：说说这段主要写了什么？你读懂了什么？请抓住有关词语来讲一讲。2.远看长城像一条长龙，现在让我们一起走近长城来看一看。自由朗读第二自然段，这段从哪些方面介绍了长城？3.默读第三自然段，体会这段主要写了什么？为什么说长城是伟大的创举？你从课文的哪些语句看出来的。4.齐读第四段，这一段是怎么赞美长城的。1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。

2、引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：学习方法1.这篇课文讲了长城的很多特点，快速浏览课文，结合板书看看作者又是如何来介绍长城的这些特点的呢？2.画出最能表现中心思想的一句话。

1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。总结巩固（5）一、总结归纳：长城建筑规模