小学二年级语文教师第二学期工作计划

2/2小学二年级语文教师第二学期工作计划

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中生词的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和感叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累着自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人相互沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话的态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感到饶有兴趣的话题发表自己的看法。

10、对写字有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写字中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有好清爽，乐于观看大自然，热心参预学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、选择实行的教学措施

1、识字和写字教学应当留意的问题

老师要主动提倡同学之间相互沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作中共享识字的乐趣。

识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。其次，不必将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟识的字的标准。

对于二班级同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学的疲乏，鞋子最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课去。要留意写字的质量。

2、阅读教学应当留意的问题

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将与语文读正确、读流利，并指导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领会了并有所体会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

3、口语交际教学应留意的问题

有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际兴趣。在交际过程中，老师应当主动参预到同学的相互沟通中去，为同学供应可以效仿的对象，同时关注相互沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

4、开展丰富多彩的语文实践活动

活动的形式可以是玩耍、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。

四、教学成果、奋斗目标

1、重点抓基础学问的教学，把生字表(二)每篇课文的生字不但会读、会写还会运用。

2、会默写4首古诗

3、熟读每篇课文的生词

4、突破看图写话这一难点

5、争取期末统考语文平均分为75分。

五、教学进度及课时支配

第一单元15~17课时第五单元15~18课时

其次单元13~15课时第六单元14~16课时

第三单元15~18课时第七单元12~15课时

第四单元13~15课时第八单元15~18课时

学校二班级语文老师其次学期工作方案2

一、同学学情分析

在上学期的教学中，能够抓住同学的年龄特点和语文学习的根本，留意培育同学的识字力气、阅读理解力气、规范口语表达、同学自我呈现的力气、倾听力气、与人交往合作力气以及大量读书的习惯。但是，由于教学的任凭性，没有整体的规划，不擅长思索总结，教学中还存在着不少问题：

1、识字。虽然留意了同学独立识字力气的培育，但是在课堂教学中忽视了孩子识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平常没有依据遗忘规律，准时带领同学回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，照旧有少数同学对生字把握不结实。

2、阅读。课堂阅读教学随让能够静心备课，但是不能做到细心，没有总结反思，与同学与我的提高都不益。虽然留意了同学课外阅读兴致的激发，但是后期由于缺少适当的激励性读书活动以及读书指导活动的开展，同学课外阅读力气不能适当提高，还有相当部分孩子的阅读是为了完成老师的昨夜，不是发自内心的需要。只要有一个孩子不宠爱阅读，那么，阅读习惯的养成训练都是失败的。另外，开展了古诗文诵读训练，但是没有系统的规划。

3、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课，应试教学思想的作用，忽视了写字课的指导。虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行准时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体难以有很大的提高。

4、查字典。让同学养成查字典的习惯是培育孩子自学力气很重要的一个途径，同样由于应试教学思想的作用，虽然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法，但没有应用在自己的学习中，能够在读书识字过程中自觉查阅字典的比例几乎为零。

5、忽视了不同层次同学的因材施教，尤其是对学习困难的同学，不能准时发觉她们的困难，更不能准时给于关怀。对困难生的辅导缺乏虽然有各种各样的缘由，但是不管什么缘由，都是我教学中的极大失误。

6、部分同学的倾听力气急需培育.认真倾听力气的缺乏是这些孩子学习不能更好进步的重要缘由。

7、没有对同学进行特地、系统的口语交际训练和写话说话训练，以及观看力气的培育。

二、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，领先提议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;用心思索，勇于缔造;宠爱自然，了解自然;培育优秀的品质;要正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力气、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽敞的平台。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。

本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发觉”──鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”──引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲热相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使同学在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向相互沟通中培育同学的口语交际力气。为了对同学进行初步的习作力气的培育，从本册教科书开头，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的基础上，进行写话训练。“呈现台”──给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题亲热相关，引导同学学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作迅速而灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

1.连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。

3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。

4.宠爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

7.积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人相互沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感到饶有兴趣的话题发表自己的看法。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

10.对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参预学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教研方向

1、重新整合课文，每个单元以一篇文章或者两篇文章带动其他文章的学习，建立适合本班级的写话训练和口语交际训练体系。

2、提高课堂效率，留意孩子写字力气和自主识字力气的培育。

3、建设书香班级，培育书香儿童，开展读书活动，加强读书的指导。

4、利用班级博客带动家长关怀同学建立自己的博客，依据博客内容编辑班级作品集并印刷成册。

学校二班级语文老师其次学期工作方案3

一、指导思想

以《全日制义务训练语文课程标准(试验稿)》为依据，遵循语文训练的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放以的，富有活力的课堂，全面提高同学的语文素养。

二、学情分析

本学期，我班同学人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人数基本不变，因而在这样的状况下，我的教学思想重点照旧以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高同学识字量和阅读力气上，鼓舞同学利用生活常见的字多认字识字，鼓舞同学多阅读，以提高语文素养。经过一个学期的努力，许多同学的阅读力气和写话力气有所提高，总体成果有了进步。本学期，重点培育他们的阅读力气，在上好每一节课的基础上，让同学自有阅读，自有吸取课外养分，提高同学的学习兴趣。

三、教材分析

(一)、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容。

1、春天里的发觉

2、奉献与关爱

3、爱祖国、爱家乡

4、用心思索、勇于缔造

5、美丽奇异的大自然

6、培育优秀的品质

7、正确看待问题，擅长思索

8、走进科技的世界

每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力气、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽敞的平台

(二)、本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子》

4、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求

(三)、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

(四)、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作迅速而灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

四、学期目标

五、教学目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。

3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积累词句、自己宠爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，宠爱阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参预学校的学科竞赛。能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人相互沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。

10、对四周事物额，并能表达自己的感受。

六、同学进展目标

同学进入二班级后，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正,但仍有部分孩子需要加强规范，这个学期连续抓紧在已熟识汉字的基础上复习巩固，防止回生是本学期的重点。孩子们宠爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法，这学期加强同学学会积累自己宠爱的成语、古典诗词、格言警句等，并情愿与人相互沟通，能认真听别人讲话，能听懂主要内容的力气。在口头表达方面，熬炼孩子们上课主动发言的习惯。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领会了并有所体会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

七、老师进展目标

从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格赐予急躁地指导;从