教学设计 五年级下册第16课《桥》

五年级下册第16课《桥》教学目标1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会抓故事的主要内容概括课文，并梳理课文。3、通过研读课文中描写洪水肆虐的危急险情，感受洪水的可怕以及人们的紧张，体会短句子的作用学情分析五年级的学生，已具备了一定的阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，通过自我阅读，理解文中需要重点领悟的部分，但文中所刻画的人物形象与场景都脱离学生的生活实际，对老汉的形象可能仅停留在表面的文字上，课文所蕴涵的情味、思想内容却不容易为学生所理解、接受，如何通过自己的朗读展现老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神比较难，特别是对文章结尾才点明老汉与小伙子和关系这种写法更不能领会。在教学中教师要有意识地引导学生进行感情，注重感情的策略，引导学生升华自己的情感。学习重点、难点本课例教学的重点是：一是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。难点是理解题目所蕴含的深意。教学过程激趣导入有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，（板书课题：桥）桥虽窄，却是村子通往外面世界的一条重要的通道。就这样过了许多年，可是有一天黎明，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，这究竟是场怎样的灾难呢？请同学们打开课文，齐读课题。二、预习定标1、阅读提示、幻灯片出示2、检查阅读（1）请学生分段朗读课文，检查朗读。

（2）读了课文你知道作者主要讲了件什么事？（抓住故事的主要内容引导学生归纳：黎明时，雨突然下大了，村庄里发起了洪水，有一个老汉指挥村民排在前面，所有的党员排在后面。最后，他为了全部村民的安全，牺牲自己和儿子。）

三、合作达标1、了解了文章的主要内容，现在让我们走进那个特殊的黎明，课件播放，老师激情叙述：洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房舍被冲毁了，死亡正向人们一步步地逼近。可在田间地头劳动了一天的人们还睡得正香呢。突然一声惊叫，大家翻身起床，却一脚踩在了水里，感受突遇山洪时可怕的一幕。找出文中描写洪水（或雨水）凶猛的句子，用心体会。

2、汇报交流谈体会，感情朗读促感悟：

（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

①抓住“像泼”、“像倒”谈感受。②结合平时写雨大的句子谈谈课文独立成句的好处。③小结：凝重的笔调。两字却字字千钧，脑海里可以是一幅活的声势兼备的画面。更突出了雨非同寻常的大。致使洪水泛滥成灾。

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

①理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？

②比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。”哪一句写得好？为什么？

③指导读出洪水的凶猛。

（3）近（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

①抓住“像泼”、“像倒”谈感受。②结合平时写雨大的句子谈谈课文独立成句的好处。③小结：凝重的笔调。两字却字字千钧，脑海里可以是一幅活的声势兼备的画面。更突出了雨非同寻常的大。致使洪水泛滥成灾。

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

①理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？

②比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。”哪一句写得好？为什么？

③指导读出洪水的凶猛。

（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

①“跳舞”在这里表示什么意思？②当时的情形是（无比紧张的，令人恐惧的）就是这样一种状况，作者怎么竟然用了“跳舞”这个词语？是不是太不合时宜啦？（4）同学们，你们发现了吗？其实，这与下文的哪个词语是呼应的？①死亡在洪水的狞笑中逼近。——“狞笑”——读着句子，你仿佛看到了什么？②指导朗读：洪水在跳舞，死亡在狞笑，此时你什么感觉？把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

①“跳舞”在这里表示什么意思？②当时的情形是（无比紧张的，令人恐惧的）就是这样一种状况，作者怎么竟然用了“跳舞”这个词语？是不是太不合时宜啦？（4）同学们，你们发现了吗？其实，这与下文的哪个词语是呼应的？①死亡在洪水的狞笑中逼近。——“狞笑”——读着句子，你仿佛看到了什么？②指导朗读：洪水在跳舞，死亡在狞笑，此时你什么感觉？把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。四、自学感受老汉的伟大老汉是个怎样的人？你从哪些地方感受到的？请同学们默读课文，画出描写老汉的相关语句，读一读，并说说你的体会。出示句子（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（像一座靠山，一座坚定的山。）①从这句话中，你读懂了什么？（老汉的“屹立如山、责任如山”）。哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？（站！）②老汉怎样的站着？如果让你们在“站着”前面加一个词，你会加什么词？（怎样地站着）是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号！连续出现三次！）思考，为什么要强调桥窄，一定要排成一队？（是在警告人们，桥窄不要挤，挤的话桥会毁，人会死啊）老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！让咱们铿锵有力地读读这段话！

（说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。短短的一句话里，连用三个感叹号，足以看出老汉话语的威严。）③好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。作为村支书他想到了什么？（指挥大家让老百姓先过，党员在后。）急着逃生的人们有没有听从他的指挥？从文中找出依据。④引导质疑：为什么急着逃生的人们见到老汉会停住了脚步，听从老汉的指挥？启发想象受“拥戴”的老汉曾为他们做过什么？适时引导理解“拥戴”。（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？快排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

①读着老汉的言行哪几个字印入了你的眼帘？②指导朗读，读出老汉的气、急、凶。这一“揪”，揪出了什么？过渡：这一揪，把生的希望留给村民，把死的危险了留给了小伙子，留给了共产党员。五．用自己的话赞美老汉，尽量用上“桥”六．说说课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。七。出示图片。体会洪水无情人有情！八.马上就是清明节了，请你写几句祭奠老支书的话，作为清明节送给他的特殊礼物。九、小结强化在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这一座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中树起来，那就是──老支书，全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的危难关头无私无畏、不徇私情、英勇献身的一位老共产党员！十、当堂练习1、看拼音写汉字paoxiaofengningtangsi()()狂()笑流()放()Jiubaodengshentangchan()出()子()眼()吟胸()()扶Jidian()2、根据课文内容搭配词语受惊的（）白茫茫的（）窄窄的（