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文档简介

《条形统计图》教学设计【教学内容】：课本94页例1,95页做一做【教学目标】：1、知识与技能：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。2、过程与方法：通过读图、画图活动认识1格表示１格单位的条形统计图的必要性，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。3、情感态度与价值观:培养良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。【教学重点】：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形。【教学难点】：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。【教学过程】：一、创设情境，引入新知（创设请同学们帮忙的情境）师：同学们，老师知道你们的能力很强。老师有一个问题，想请你们帮忙解决。你们愿意帮忙吗？出示例1二、合作探究，获取新知１、教学例１（课件出示2022年8月北京市的天气情况图）引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？３、整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？（启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？）４、学生在交流的基础上，知道可以分别用统计表、数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。５、表示数据学生小组合作活动，教师巡视指导。组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？小组汇报展示：预设（１）统计表天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952预设（２）画“√”、画“○”、写“正”字242486103579天数晴晴阵雨雷阵雨天气阴多云课件展示课本的三种方法。师：我们今天就要来学习一种新的表达数据的方法——条形统计图。６、分析数据。师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。汇报时明确：这三种方法都能表示出2022年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少，易于比较数据之间的差别。７、小结像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。提问：纵轴是怎样表示数量的？生：纵轴分成了许多小格，每一格的长度都是一样长。每一格的长度都是１！师：纵轴的一个就表示数量１。我们这个统计图是一个格子表示1天！8、比较统计表和统计图师：请对照统计表和条形统计图，它们各有什么特点？小结：统计表用数字表示数量的多少，简单明了。条形统计图用直条表示数量的多少，形象直观，易于比较分析。它们各有优点。实际生活中应根据需要来选择。9、观察统计图，你还能从中发现哪些信息？三、仔细琢磨，巩固新知1、完成９５页做一做。2、根据统计图回答问题。四、回顾整理，反思提升今天我

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