教学设计 川江夜航

铜梁县虎峰镇小学生态课堂—“自主·互助”模式教学案学科：语文年级：二年级备课教师：二年级语文组课题川江夜航教学目标1、会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字。2、想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点1、会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字，有感情地朗读和背诵课文，体会语言的生动美。教学难点1、想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。课前准备教师课件（生字词、重点句子、川江夜航的图片）学生教学过程新课导航今天我们一起来学习第一课（齐读：川江夜航），读得真好，谁来读读这个字“航”，你能给它找找朋友，组组词吗？读了题目，你明白了什么？（从题目中你知道是什么时候？），你还有什么不明白的吗？孩子们知道长江吗？川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险，那么夜晚在川江航行又会是怎样呢？让我们一起走进诗歌《川江夜航》吧！自主学习自学任务1.自读课文，学习边读书边勾画的方法，勾出12个生字借助拼音读一读，难读的字多读几遍。2、自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）检测自学1.小组长抽读儿歌，小组汇报读。（评议、正音）2.出示生字卡片，以开火车读、比赛读等方式巩固生字读音。互助探究组内探究1.再读课文，说说自己个生字扩的词，并用喜欢的词语说句子。2.交流识记生字的方法，在写生字时提醒同学注意什么？3.把自己喜欢的句子在组内读一读，小组成员认真倾听。4.小组合作把课文连起来读一读。组间交流1.说说你识记生字的方法，提醒同学在写字时容易出错的地方。2.提出自己不懂的地方，请求别的小组帮忙。精讲释疑预设质疑“洗澡”，星星洗澡？那会是怎样的一番景象呢点拨释疑品读第一节诗歌我听说啊，咱们班的孩子，读书习惯也可好了，默读能做到一点声音也没有，那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧，看看你能读懂些什么呢？让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。读了之后，你有什么感觉？（我感觉很黑、、、、静、、----板书：天黑静）你怎么感觉出来的？“睡”—睡觉了是怎样的一种感觉呢？“静悄悄”是怎样的呢？你能读出那种感觉吗？（个别读）夜晚江上万物安睡，一片江水静悄悄，多么的宁静啊，让我们看者大屏幕，再一次来读读，感受一下川江夜晚的静谧之美。品读2、3小节诗歌孩子们读得真好，夜晚的川江是这样的黑，这样的静，难怪就句古话说“川江自古不夜航”！随着现代科学技术的发展，全方位、全天候助航系统的建立，现在的川江-夜航了！（点题），那又是怎样的一番景象呢？读读2、3小节你就知道了，开始吧，自由读读！你知道了什么？板书：（航标灯亮）（你真会读书、、你真棒、、）（夜航船开）“洗澡”，星星洗澡？那会是怎样的一番景象呢？（天气热，引导学生联系生活实际、、、）（很美---板书：美景）你能读出那种景象吗？分男女读（闭上眼睛想一想，航标灯亮了之后，灯光闪烁，波光荡漾的意境）（看大屏幕读）航班灯“招手”是在做什么？（灯光一闪一闪的，好象在招手、、、）你知道航标灯有什么作用吗？（保证船只夜间航行安全！）汽笛声声“报平安”，它会说些什么呢？（带着祝福读一读吧，、你的想象真丰富、、）高山想到什么啊，连做梦都在笑呢！（以前没有夜航船经过，它是多么的孤独啊，现在航标灯亮了，夜航船开来了，高山不再寂寞，不再孤单，它能不笑吗？）读出“笑”，----看屏幕品读。归纳小结孩子们，今天我们一起了解了川江夜航的情况（画大括号），欣赏了川江夜晚的美景（画大括号），让我们回家去美美地把诗歌读给爸爸妈妈欣赏吧！跟着爸爸妈妈一起到嘉陵江边去感受一下江面夜晚的美景。拓展延伸美读诗歌，积累语言现在就让我们一起走进夜晚的川江去感受一下吧！（逐一出示图片，教师美读，生感受）（再次出示图片，配乐生诵）让我们再一次跟着音乐轻声地诵读，边读边感受川江夜景的美吧！板书设计天黑静1、川江夜航航标灯亮美景夜航船开

教学反思创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。

玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩"引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂"转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，