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文档简介

《兰兰过桥》

——第二课时教学设计

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

教学重难点

1.正确、流利地朗读课文。

2.通过对课文的学习激发学生的好奇心。

教学准备

相关教学光碟

教学过程

一、激趣，整体感知。

1.谈话导入

孩子们，上节课我们和兰兰交了朋友，今天，老师把她请来了，你们看！（放光碟）她邀请你们一起再去读读这个故事。（齐读课题）

2.通读全文

引读：（1）兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。他们先来到了什么地方—

（2）他们是怎样过桥的—

（3）过了潜水桥，他们又来到了什么地方—

（4）过了潜水桥和塑料桥，兰兰情不自禁地说—

二、朗读，感知领悟

（一）潜水桥（2—4段）

1.自读。轻声读2—4段，想一想，兰兰是怎样过潜水桥的？潜水桥是什么样的？（板书：潜水桥）

2.轮读。三人轮读2、3、4段（放光碟）其他小朋友一边听一边看，兰兰是怎样过潜水桥的。

3.了解潜水桥的特点。

引读：（1）爷爷把车开向大河，叫兰兰下车看看大桥。兰兰睁开眼，看见了一座架在什么地方的桥—

（2）这座架在水里的桥是什么造的？像什么—

（3）兰兰站在桥上，透过玻璃看到了什么？

（4）进入情境，有感情朗读。（播放光碟）

相机指导读好重点词句：

“她一看，原来是一座架在水里的桥”、“潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子”、“第四段”。

5.讲讲、演演、表现理解。

孩子们，这条波浪滚滚的大河没能挡住兰兰，爷爷设计的这座神奇的潜水桥帮助她安全地过了河，还欣赏了水底的美景。你们想把兰兰过潜水桥的故事讲一讲、演一演吗？同桌的学习伙伴一起练一练吧。（师生配合表演，引导学生评价。）

看来，我们是在认真读懂了课文上表演，明白了潜水桥的样子。

（二）塑料桥（5—9段）

1.小结过渡后自读：

刚才我们用读一读、讲一讲、演一演的方法，弄清了兰兰是怎样过潜水桥的，知道了潜水桥的样子。兰兰又是怎样过塑料桥的呢？塑料桥又是什么样子呢？

（板书：塑料桥）

请大家认真读一读5—9段

2.分组学习，进一步感知塑料桥的特点

（1）现在请大家分组练习，等会儿可以用读一读、讲一讲、演一演的方法汇报。

（2）小组活动。

3.交流汇报

（1）分角色朗读。（相机指导，读好重点词句：爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。）

（2）讲讲、演演，深化理解。（放光碟）（适时引导学生参与评价。）

三、朗读，表达情感

神奇美妙的潜水桥让兰兰安全渡过了波浪滚滚的大河，轻巧、方便的塑料桥又帮助她稳稳当当地过了小河，她是怎样夸爷爷的？加上动作一起再来夸夸爷爷！

四、想象、创新

你们一定也想成为会变魔术的桥梁专家，想一想，你准备一座什么样的桥？（思考、交流）

五、总结、激励

只要你们善于观察、勤于思考一定会成为了不起的发明家。老师等着走上你们的……桥、……桥、……桥、……相信这一天一定会到来！

板书设计

潜水桥

结实、透明

塑料桥

轻巧、携带方便

反思：朗读训练是低年级阅读教学的主要任务和重要手段，这里没有用繁琐的串问让学生被动地去回答，做肢解性

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