初一英语试卷分析 英语试卷分析与反思(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初一英语试卷分析英语试卷分析与反思(5篇)试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习状况而设定在规定时间内完成的试题。也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。下面是我精心整理的初一英语试卷分析英语试卷分析与反思范文(精选5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

初一英语试卷分析英语试卷分析与反思1

一、试卷整体状况和答题状况

该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考察了课本上的语言知识，让学生感到平日的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平日的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说表达了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，重视语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.

通过检测，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。

二、试卷内容

第一节：单项填空

单项填空主要考察了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不繁杂。单项选择覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词(短语)，名词、数词，动词(情态助动词)和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步稳定。所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构,为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。

其次节：完形填空

完形填空部分文章的体裁为一篇介绍文，主要介绍了家乡四季的天气和户外运动，由课本内容综合改编而来。题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置奇妙。侧重考察学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在把握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。此题得分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答AAAA,或者BBBB。

第三部分：阅读理解

阅读理解为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟悉的语句介绍了我县几个有名旅游点的状况，内容贴近生活，充分表达了英语学习的“学以致用〞，其次篇为一片介绍新农村社区的短文。两篇文章短小，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟悉的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。但好多学生的阅读技巧有待提高。

第四部分词汇题

本体共有五个小题，主要考察了动词(“穿、戴“的适当形式)、副词(〞好“的级别)、人称代词(“你〞的反身代词形式)、动词(“到达〞的时态)和(“天气〞的拼写)此题学生答题状况较差，有好多学生甚至交“白卷〞。说明学生对于灵活运用词汇的能力有些差，英语学习大约只停留在“死记硬背〞的学习方法。

第五部分任务型阅读

该篇短文为叙事体，记述了父亲忙于工作而忘掉了自己的生日，自己和母亲决定给其一个惊喜，举办了一个生日晚会的故事。故事浅显易懂，符合学生的口吻。设题主要从文章细节理解(对错题46小题，回复问题，选择正确答案的47小题，翻译48小题，以及主观回复问题的49小题)，和词汇运用(50小题)此题答题状况对比好点，主要是50小题“hadgreatfun〞的同义句，学生的答案错误好多。此题为今年中考新题型，应让学生了解题型出现的方式问答题，判断正误和英译汉，以及解答问答题的策略找准或概括出关键词语。

第六部分写作

本次写作分为A)写句子，即依照所给词汇和标点符号的提醒，写出贴合语法的几个句子。学生或者句式不对，或者句首不注意大写，或者写出的语法不对;B)根据提醒写作文，内容为根据提醒书写ABusyWeekend.这是检测学生运用过去时态描述过去活动的能力。本次书面表达内容与学生日常生活息息相关。书写内容对学生并不陌生，课本中有类似题材，所以学生应当有话可说。学生十分熟悉，也简单下笔。但书面表达的状况并不尽人意，惋惜，大量的学生也交了白卷。

三、教学建议

1、各学校认真做好试卷分析工作，根据学生的答题状况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，认真组织集体备课，研讨如何提高学生灵活运用英语知识的能力。

2、要确切把握课程标准的理念,认真研读课程标准，重视语言知识的积累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，特别重视“熟词新义〞和学生简单疏忽的“特别用法〞的讲练。为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。

3、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高英语阅读能力是英语教学永恒的主题。阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语学习和英语交流根本目的的最集中表达。时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不段扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。同时要重视培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。

4、扎实地抓好学生写作训练。训练中要降低训练起点，指导学生写作技巧，培养学生用英语思维能力。要对句型提出背诵要求，并组织经常性的变式听写检查，提高学生表达的确切性。加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提高书面表达能力的关键

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一、试卷分析：

本次考试主要考察学生对基础知识和基本技能的把握状况，特别是词汇的把握状况。答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语把握的真实水平。

二、基本状况：

本班参考人数32人，及格人数32人，总分2936分，均分94.71分，总指数和194.71。通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的把握、技能的形成以及在生活中的运用，正渐渐的形成。

三、试题分析：

试题分为听力和笔试两大部分，共五个大题。听力测试考察了学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力。笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考察。这次英语测试重视对学生基础知识把握状况的检查，重视素质教育，重视考察学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。

（一）听力部分

听录音，圈出你所听到的单词。考察了学生听、辨、读的能力。

听录音，选出你所听到的句子，考察了学生对常用句型的熟悉程度。

（二）笔试部分

将以下单词分类。考察了学生对人体各部位、感觉方面的词汇把握程度。此题大部分同学都很好，有9位同学出错，其原因是在抄写单词时写错、少些字母。

找朋友，即选择正确的应答语。是对学生基本句型应用能力的考核。这一题有10位同学出错，特别是第3个句子和第4个句子出错的多。

一个萝卜一个坑。考察了学生对人体各部位名称的认识把握程度。这一题有6位同学出错。

四、改进措施：

1、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，重视培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观测、对比、分析、探讨和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、在平日的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

4、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

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一、听力部分

听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，对比简单，大部分的学生都能够得到总分值。其次大题是听句子选最正确答语，考察学生对情景对话的反应能力，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度对比大，总分值的同学很少，大部分得到4—6分。第五大题是听短文资料并填所缺单词，这道题目难度对比大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面把握不够。

二、笔试部分

1、试题资料注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考察课标要求、课本资料为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单项选择题中就重点考察了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。

2、重视学生语言运用能力的考察。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考察语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能简便选出正确答案。

存在的问题：

1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情景较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够确切，如单项选择第26，29，35题误选较多；交际运用不够灵活。

2、英语综合运用能力不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。

3、书面表达能力较弱，写作水平偏低

书面表达最能反映学生英语综合运用能力，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达能力十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷仍旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。

教学措施：

1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。

2、不断加强对学生进行听力训练的强度。

3、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不明白作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，仅有多写多练。

4、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考察，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，并且要帮忙学生把握阅读技巧。

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本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，重视实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求表达课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有必需的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性重视教育性。试卷着重考察学生理解、运用语言的能力，重视考察学生的英语基础知识、基本技能，考察学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，力求表达选拔和指导教学两者并重。

一、试卷特点：

1、试卷重视基础，表达活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题重视考察学生在必需语境下对语言基础知识的把握情景和综合运用英语的能力。语言基础知识的考察重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；重视语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2、试题从知识立意渐渐向能力立意转变。

加大了知识考察的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考察的资料重视了对学生在语境中运用语言能力的考察。加大了对语言的熟练程度和深层次知识考察的力度。如“阅读理解〞部分重视了对归纳，推断和推测整个句子等深层次知识的考察。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。

3、书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考察学生综合运用语言知识的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步表达了英语学科的交际性和工具性。

二、试题分析

第一题：听力部分

第一大题中5个小题，相当基础，主要考察学生的基础知识把握得如何，其次、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这示意学生平日学英语，要逐渐锻炼自我学会用英语进行思考问题的能力。

其次题：词汇与语法

A）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词把握得不够好，有个别拼写错误。

B）单项填空是一种常规题型，考察的知识点多，但难度不大。题干设计简单，情景明了。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花好多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。

第三题：语言交际

此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。

第四题：语篇理解

阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考察学生对阅读材料的分析理解能力、推理确定能力和概括归纳能力。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语把握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识把握不到位。

第五部分：书面表达

考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不明了。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没把握、单词拼写错误、时态错误等。

三、教学提议及反思

经过对英语试卷和考试情景的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1、课改理念，钻研新教材，务实英语基础

我们应当清醒地认识到能力高于基础，但必需依托基础，考察能力，并不意味着减弱对基础知识的要求，而是要联系实际。仅有扎扎实实从基础做起，才能最终到达“一看就会，一做就对〞。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅要重视，还要考究方法，注意“词不离句，句不离文〞，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复习中必需要引导学生梳理知识，帮忙他们构成知识网络，把基本概念理清，把握语法规矩、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在平日的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，经过好多的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不一样体裁、不一样题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平日要经过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不一样的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。

3、加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步构成的，而教材和课堂所能供应的训练还是对比有限的。所以，要加强理解语篇的能力训练，加强英语语感。同时要加强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。

总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很"活"，外语的功能性、交际性表达得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都表达了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供应具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机遇，在用中学英语，在学中用英语。

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这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应到达的英语运用综合能力，考核的听力难度系数对比大，词汇方面考核了学生生简单把握的`词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点对比深。卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分。

二、试卷分析

1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势〞得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆〞能力还可是硬，所以在听力最终语篇理解和理解填空失分较为严重。在平日的教学中多引导学生把握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。

2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还能够，证明了学生每一天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平日还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看，难度对比大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不