2023学年完整公开课版教学设计 Whereismycar

Unit4Whereismycar？PartALet’slearn一、Teachingaims：1.能听说认读介词inonunder和单词chair，继续巩固desk。2.能熟练运用句型：Whereisthe……？It’sin/on/under……3.能听懂指令并能按照指令做动作。4.培养学生把东西放回原处整理东西的好习惯。二、Teachingfocusanddifficults：重点：正确使用介词in、on、under。难点：单词chair的读音以及在实际情景中进行语言交流。三、Teachingaids：1.一个盒子，一个熊猫。桌子，凳子。铅笔盒，尺子，橡皮擦，文具。2.ppt，以及单词卡图片。四、PresentationStep1.warmup1.GreetingsT:Hello,what’syourname?Whereareyoufrom?’Oh,doyouknow“What’smyname?””WhereamIfrom?.Yeah,youaresoclever.Todaywebeginourlesson:Unit4Whereismycar?First,let’sdo:Hands,hands,hands,clapyourhands.Facefacefacetouchyourhead.Armarmarmwaveyourarms.Bodybodybodyshakeyourbody.Footfootfootstampyourfoot.（设计意图：从问候里面引出where，让学生理解标题，Let’sdo活动身体营造良好氛围，也为后面的Let’sdo打好基础）Step2Presentation1.新授inonunder导入：T:Great，so,Iprepareagiftforyou。Dengdengdengdeng，Isitbeautiful？What’sthis？Ss：It’sabox。OhIhavemagic,inthebox。Canyouguess？what’sinit。DengdengdengIt’sapanda。Whereisthepanda？thepandais------inthebox。Ininininthebox。（出示图片in）dangdangdangwhereisthepandanow。Thepandais---onthedesk。Ononononthebox。（出示图片on）Lookcarefully，thepandaisonthebox，thepandaisinthebox（替换两轮操练onin）dadadada，whereisthepanda？thepandais-------underthebox。（出示under图片）Let’shaveaquickresponse：thepandais-------（学生抢答）手势抢答。2.巩固：歌曲oninunderbyT：鉴于你们这么优异的表现，Missliu交给你们一个。记住方位的绝招。Followmedoit。Oninunder。Let’ssinganddoit。（播放oninunderby）。Didyourememberit？（设计意图：通过熟悉的box和panda来引出oninunder几个介词，有利于增强学生的兴趣，更形象生动的表述三个介词表示的不同方位。）3.教授deskchairOh，Ilikeyousomuch,thenIwanttointroducemytwonewfriendstoyou。Dangdangdang，Doyouknow“What’sitsname？”It’sdesk。DeskdeskWhat’sthis？It’sadesk。（高低音练习，举卡片高低音，贴上desk图片）。ItsgoodparternerisChair。Ch、ch-----airair（spellgame）指着实物：What’sthis？It’sachair？adesk？Lookatthesreen（ppt出示一张椅子，AB选项，学生选择）。（设计意图：桌子椅子，同学们很容易搞混淆，因此要用图片和实物加以区分，chair要是个难点，用spellgame有利于帮助学生拼读记忆）4.教授句型whereistheruler？It’son/in/underthedesk。Tellyouasecret.Ihidesomethinginthedesk。Doyouwanttoknow“whatisit？”It’smypencilbox。Inthebox，thereisa----rulerdoyouhavearuler？showmeyourruler！同理出示pencileraser。somanystationaries！Nowlet’sputitback。把东西放回原处，putthepencilinthepencilbox。Puttheeraserinthepencilbox，oh，oh，whereistheruler？？（故意不收尺子）学生回答？onthedesk。（板书whereistheruler？）It’sonthedesk（贴上onthedesk）同理教授inthedeskunderthechair。（设计意图：本环节通过展示自己的文具又收起来有利于后面进行Let’sdo熟悉put。也有利于达到本课的情感目标，还有利于句子和单词的熟悉运用,使得学生学习层次上有所提升）5.巩固句型（Let’schant）Let’sdoachant:whereistheruler？Ononon.It’sonthedesk。whereistheruler？Ininin.It’sinthedesk。whereistheruler？Underunderunder.It’sunderthechair。6.Let’sdoExcellent！youdidareallygoodjob！now，Let’srelax！（教授let’sdo，首先理解，说中文意思，读一遍，做一遍）7.Pairwork（Icanhelpzip）Ithinkyouaregoodboyandgoodgirl，youcanputthethingsintherightplace。But，IhaveafriendZip。Heissonaughty，hethrowhisthingseverywhere。Canyouhelphim？出示图饰，lookatthepictures，whereistheruler……？now两个人一组，一个人扮演zip一个人帮zip找东西。Atfirst，Iwillmakeaexample！（学生和老师做示范）8.SummaryT:oh,zipfindallhisthings,heissomoved.Hedecidedtoputhisthingsinrightplace.从zip的事情中你们可以学到什么，Whocantellme？T：（情感教育）1、Weshouldkeepourroomtidy.（我们要保持房间整洁）2、Pleaseputyourthingsintherightplace.（请把东西用完放回原处）9.Homework1.Listentothetape，readthenewwordsloudly。2.Singanddo“Oninunderby”toyourparents。板书：Unit4Whereismycar？PartALet’slearnon