教学设计 小学四上《普罗米修斯盗火》教学设计

———大桥小学汪洪岩目标

：

1．读懂课文内容，普罗米修斯为了人类甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理，2．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

3．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。

教学重点、难点：

1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

2、复述课文。学习方法：小组合作探究媒体使用：多媒体

第二课时

谈话导入：

通过上节课的学习，我们已经把课文分为四段。师：哪四段？生回答，师板书：无火盗火受罚获救一、学习课文第一部分。

1、集体读第1节，思考：你读懂了什么？

2、学生，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。

3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。

（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）

（没有火来取暖，只好忍受冰天地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）

4、有感情地朗读第一段。

二、学习课文2——6节。

1、分组读课文2——6节，思考：找出普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。

2、学生讨论，相机指导朗读这些句子，（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）

板书：普罗米修斯机智勇敢

3、你觉得宙斯是个怎样的神？（指名读第五节）

4、讨论板书：宙斯心狠手辣

5、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。

6、出示句子，辨析：

（1）、他看到人类在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。

（2）、当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。

A：指名读句子。

B：提问：“决心”和“决定”能不能互换？为什么？

C：学生讨论，点拨。

（“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。

“决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。）

三、展开想象，练习写话。

1、教师引导：人类没有火的时候过着困苦的生活，有了火以后，人类的生活有了很大改变。谁来再读读第四节。

2、同学们想象一下人们得到火种后是怎样的欣喜若狂？先说一说再写下来。

3、学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。

（教师下文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。）师提示：普罗米修斯把火带到了人间，人们_______。男人们______，女人们_______，孩子们_______。大家_______。（或：人们有的_______，有的_____,有的______,还有的_______。）

四、读课文第7、8节。

1.

自由读第7、8节，不懂的地方打问号。

2.

学生讨论，解疑。（提供希腊神话中有关赫剌克勒斯的。）

3.

你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？

（讨论板书：赫剌克勒斯伸张正义）4、“终于”能不能去，为什么？

5、

练习有感情地朗读，读出人物的个性特点。

五、小结学完了课文，我们认识了______________________的普罗米修斯；_______________的宙斯，_____________的赫拉克勒斯。

六、作业

。

1、练习写话。

2、练习复述课文。

3、摘抄课文好词佳句和1、4自然段。板书：14、普罗米修斯盗火一、无火没有-------只好普罗米修斯盗火二、盗火带来光明和智慧