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文档简介

倒数教学内容倒数的意义，求一个数的倒数的方法。（课本第24页的“算一算”“想一想”和“练一练”及相应的练习）教学目标1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2、能较熟悉地写出一个数的倒数。教学准备小黑板重、难点与关键理解倒数的意义，掌握倒数的计算方法。教学过程一、复习，指名回答1、分数乘法的意义。2、分数乘法的计算方法。二、设疑激趣1、出示算式（出示小黑板）2/3×3/2=1/2×2=8/11×11/8=1/10×10=7/9×9/7=7×1/7=6/5×5/6=5×1/5=2、算一算。（1）学生独立计算以上各题。（2）回答计算得数，教师将得数填入算式。3、观察算式特征。（1）以上各式的积都等于几？（2）两个乘数的分子、分母之间的数字有什么特征？（3）学生：两个乘数的分子、分母位置颠倒。4、你能举例一个两个相乘积是1的例子吗？学生可能举例：2/5×5/2=11/4×4=15、你知道，像这样子的两个数是什么关系吗？三、自主探索1、倒数的意义。在以上的探索基础上，教师可以明确告知学生：乘积是1的两个数互为倒数。（让学生也说一说这句话）接着再具体说明“互为倒数”的含义。教师：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。比如：（1）2/3的倒数是3/2，3/2的倒数是2/3，这两个数互为倒数。（2）1/2的倒数是2，2的倒数是1/2，这两个数互为倒数。2、求倒数的方法。（1）说一说互为倒数的两个数的分子、分母之间存在什么关系。（2）提出问题。教师：那么应该怎样找出一个数的倒数呢？（3）试一试。①写出下面各数的倒数。3/45/21/108②让学生尝试练习，写出以上各数的倒数。③指名口答，举例说一说写一个倒数的过程。（4）1和0。教师：1的倒数是多少？你怎么想？学生：1的倒数是1。1和1查乘等于1。教师：0有没有倒数？为什么？学生：0没有倒数，0和任何数相乘都等于0，不等于1。3、小结。教师：求一个数的倒数只要把分子、分母调换位置。是整数的，要先把它看成分母是1的分数，然后再写出它的倒数。1的倒数是1，0没有倒数。四、巩固练习完成课本的“练一练。五、布置作业1、填一填。①（）×5=（）×6=（）×7=1/3×（）=1/2×（）=1②12×（）=2/9×（）=7/8×（）=11/12×（）=1③9×（）=7/4×（）=1/10×（）=4/15×（）2、求出下面各数的倒数。1/155/77/182010.56/5

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