教学案例 《秋天的怀念》说课稿

品词析句透纸背母爱无言秋正浓——《秋天的怀念》说课稿一、教材分析《秋天的怀念》是当代著名作家史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，是用深邃的人生思考凝练成的感人文字，可谓真人、真事、真情感。课文蕴含的母爱令人感动，“好好儿活”的人生启迪引人深思。本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。二、设计理念从教材特点、年段特点出发，在教学中，我着力体现以下的教学思路和设计理念：1．咬文嚼字理文脉未成曲调亦有情语文教学应该凸显语文的学科特点和学科品性，实现工具性与人文性的统一。而人文性的根应该深深地扎在语言文字里。为此，在教学中，我引导学生读文、解字、品词、析句、关注标点，所有的设计都意在引导学生凭借语言文字，披文入情。这样的设计让课堂处处充满语文因素，让学生充分地获得丰富的语文素养。在这样的语文学习实践中，学生获得了人文情感的熏陶与濡染，实现了作者、编者、教者、学生的“四心”交融，“四情”统一。2．知人知事知母爱细节之中品深情《秋天的怀念》是一篇非常感人的叙事性散文，教学中交流的话题是引导学生同文本进行深度对话的一个重要凭借。它一直贯穿教学的始终，把学生的语文学习不断引向深入，让课堂真正成为学生的学堂。课末的教师围绕板书进行了一个巧妙的设计，同样是对学生学习的一种深化，一节好课犹如一篇好文章，详略得当、首尾呼应。课由“瘫痪、憔悴”而起，再由“瘫痪、憔悴”而终。去掉的不仅仅是文字，还有过去的阴霾与苦难，而留下的是生活的明朗与欢乐。教学目标的实现与重难点的突破不言而喻。这样的过程体现的是一个动态生成、不断建构的过程。这样的设计是在为学生的语文学习搭脚手架，出发点是教会学生学习，是真正促进学生的发展，让学生经历自主建构的学习过程。3．升华拓展悟人生泼泼洒洒意无穷整节课的设计强化各领域的整合，立足课文的整体，达成识字、阅读、表达的综合效益。就识字而言，高年段的识字教学应有别于低、中年段，生字“瘫痪、憔悴、”的教学体现了由字理识字至字理析词再到字理阅读的过程。在这样的过程中，汉字的音、形、义与具体的语言环境，与鲜活的语言实践紧密联系在一起，增强了学生对字词的整体感悟能力，并引导学生进一步潜心会文。同时，教学中我注重前后文的联系，整体考虑，整合推进，首尾呼应。教学结束后，我为孩子们课堂上的精彩表现而喝彩，更为他们对语文学习的热爱而感动。由此想到，教无定法，贵在得法。得法与否关键在于是否顺应了学生的学习需求，是否真正地促进了学生的发展。另外，在教学中，我原本并未设计教师的范读，但是当课堂上出现了学生读得不够到位的情况，我马上意识到自己也是教学中的一个重要资源，教师的指导示