教学设计 《多变的大自然》教学设计

多变的大自然教材分析：人作为大自然的一部分，充分感受着大自然赋予的一切。对于正在成长的儿童更是对大自然充满了好奇，不论是旭日和风还是狂风暴雨，不论是浩渺的太空，还是微生物世界，孩子们总会睁大自己的双眼，以自己特有的方式去感受、去探寻。黑夜、地震、暴风、雷电等自然现象，对于知识储备还很有限的孩子们来说，又显得那么紧张和恐惧。本课是根据课程标准第二学段，“造型·表现”领域的教学要求而设立的。目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。选取“多变的大自然”这样的创作题材，贴近孩子的生活，易于激发起学生创作的欲望。本课教材的主体课文语言生动，图片典型，可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验，教师应该充分的加以利用。学生作品从创作的表现形式和工具运用的角度上，给了学生提示。例如，《愤怒的火山》是用油画棒和水粉相结合，以浓重的色彩，表现出火山喷发时，强烈奔放的感受。《狂风暴雨》是以疏密组织不同的线，给人视觉上的对比，画面以单色为主，同样表现了小作者独有的一份感受。《沙尘暴来了》和《山洪暴发》则表现的是生活事件和场景。其中《沙尘暴来了》还利用了喷洒颜料的方法，很好地表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。这些作品较为生动，有助于打开学生的思路，能起到抛砖引玉的作用。二、教学目标：1.能够选取恰当的表现形式，大胆表现对大自然的感受。2.使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾意识。三、教学重点：使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾意识。四、教学难点：大胆表现对大自然的感受。五、教师准备：多媒体课件绘画材料演示作品六、教学过程：1、学生体验（1）了解学生对大自然的知识了解了哪些？对大自然最感兴趣的关注点在哪里，对自然灾害的观点和态度怎样等等。（2）欣赏课件调动和丰富学生生活体验，让学生欣赏美术课件。教师还可以鼓励学生介绍自己喜欢的图片。（3）学生介绍自己知道的自然现象学生根据自己知道的自然变化的时事新闻，介绍给大家。从而加深学生对于自然变化的认识和感受。（4）播放有关自然变化的专题片激发学生的好奇心和求知欲。利用谈话法，从学生生活中感受到的自然想象引发思考，欣赏美术课本。激发学生的兴趣。2、提问：（1）你对哪些自然变化感兴趣？（2）这种自然的变化是什么样子？有哪些特点？（3）你认为是怎样形成这种变化的？（4）人们对它的科学认识是什么？一些灾难性的自然变化发生时，人们会有怎样的表现？我们应该怎样做，才能更好地帮助自己和他人脱离危险？（5）你和周围的人有过亲身的经历吗？在进行这个环节的教学时，教师还应注意把重点放在对事物的认识和感受上，对于一些科学知识等非美术学科本体的东西作简单的了解就可以了，切莫要喧宾夺主。对于一些给人带来灾难的自然现象的交流时，要渗透防灾减灾的意识，不要给学生造成心灵上的恐慌。3、美术创作在进行美术创作时，教师应注意表现材料和方法的指导。教师可以充分利用教材的学生作品进行分析。引导学生思考，作品表现的是怎样的自然变化？如果是你会选取怎样的表现角度？作品选取了怎样的表现形式和工具，表现形式和工具是否很好地突出了主题？如果是你会采用哪些好的方法等等。通过引导使学生了解创作的一般方法。另外，为取得更好的画面效果，对于一些表现技法例如，课本上《沙尘暴来了》如何借助牙刷进行滴洒等，教师还可以做适当的示范和指导。4、课外拓展用“多变的大自然”为主题，进行宣传画的创作，还可以将学生的作品和搜集的知识资料布置成壁报，进行宣传，使教学内容向课外