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文档简介

课

题

分数除法的意义教学内容

教学目标：知识与技能：使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

过程与方法：掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算。

情感、态度与价值观：培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力。

教学重点

理解并掌握分数除法的意义

教学难点

理解并掌握分数除法的意义

教学准备

教学过程

动态修改部分

一、复习引新。

1.说出下面各数的倒数。

0.3

6

2.已知126×45＝5670，直接说出5670÷45和5670÷126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么？（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。）

3.引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？这节课我们就一起来学习分数除法．（板书课题：分数除法的意义）

二、新授教学。

1．每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？

教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个？求4个是多少怎样列算式？（）

2．两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？

列式：2÷4

3．两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？

列式：

教师提问：说一说结果是多少？你是如何得出结果的？

4．组织学生讨论：分数除法的意义。

总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．三、巩固练习。

1．已知两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答．

2．把2平均分成4份，每份是多少？

3．一个正方形的周长是3米，它的边长是多少米？

四、课堂总结。

这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义是什么？

板书设计

分数除法的意义

分数除法的意义与整数除法

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