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（数学）教案设计【一】年级第【四】单元课题6、7的加减法课型新授教材分析1．本节课教学6、7的加法和减法，要求引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程。2.感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。3.同时也利用“一图两式”的学习培养了学生学习数学的兴趣和探索精神。课时1教法讲授法演示法教者沙莎教学目标1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重点6的加减法正确迅速的计算教学难点7的加减法正确迅速的计算教学准备多媒体课件、圆形卡片教学流程（一）创设情境，激发兴趣1.激发兴趣同学们，今天老师给大家带了个神秘的客人，想认识他吗？(孙悟空)他现在遇到了困难，你们想帮助他吗?那就和孙悟空一起去闯关吧。（练习习题）（1）第一关：看谁算得又对又快5+0=4-1=2+3=4-4=……（2）第二关：填一填（6、7的分解）（3）第三关：按规律填数6、5、4（）、（）11、2（）、（）5、6、（）教学流程2．导入新课看来同学们3、4、5的加减法学的非常好，今天就和老师一起来学习6、7的加减法好吗？(二)探索新知1.教学6的加减法（1）观察图形，汇报观察结果。（左边有5个圆形，右边有1个圆形）（2）通过观察，列出加法算式，说出列示理由。（5+1=6、1+5=6）（3）引导学生讨论：同是一幅图,为什么却能列出两个不同的加法算式。（4）教师小结:同学们看的方向不同,从左往右看圆形的排列是5和1,从右往左看,圆形的排列是1和5，由于观察的方向不同,一幅图就可以列出两道加法算式.全班齐读两个算式。（5）引导学生观察两道加法算式的相同点和不同点。相同点:两道都是加法算式,相加的两个数都是1和5,得数都是6。不同点:相加的两个数调换了位置.（6）渗透加法交换律的知识点。（在加法算式中,相加的两个数调换了位置,得数不变。）（7）观察图片，进行减法教学。（过程同加法教学。）（8）交代减法算式的意义。（从总数里去掉一部分,求另一部分,可以列出两道减法算式。）2.学生自学7的加减法。3.学生汇报自学成果。(三)巩固练习1、把小鸟送回家5+16+04+32+51+67+02、括号里能填什么？4+()=64+3=（）3+2=（）6-（）=77-（）=4

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