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文档简介

12《百合花开》学案（一）【目标】我要正确认读“僻、鄙夷、嗅、侣、誓”6个生字，会写“僻、苞、鄙夷、莹、籽、侣、誓、谨”9个生字。我能正确、流利、有感情朗读课文。我能感悟百合的品质。【学程】自学指导（约20分钟）自学读一读：大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标：标出课文中的短语，标上自然段序号。自测我会读：偏僻、疙瘩、鄙夷、千里迢迢、嗅觉、谨记我巧记：僻、鄙、谨我会说：课文主要讲述了断崖上的，不畏，努力地，最终的故事。（温馨提示：自学完成后小组内师傅徒弟两两互查“我会读”，相互纠错。小组内分享“我巧记”和“我会说”，小组长做好调控，完成后安静举手。）我的疑惑合作探究（约20分钟）学法指导：1、了解文章大概内容，划分段落：从断崖上的一株百合，到众人倾慕的百合谷，百合都经历了什么？（）段——（）段：（）段——（）段：（）段——（）段：感悟文章情感：通过阅读这篇课文，我懂得了。（先独立思考，再小组交流，小组长做好评价，交流完毕后请安静举手，准备全班展示。）当堂训练（约10分钟）同步训练（第12课）自我反思(约1分钟)我的收获：我的困惑：12《百合花开》学案（二）【目标】我能在阅读课文后，敢于提出自己的见解，有理有据地表达出来。我能从百合的经历感悟出人生的道理。【学程】（一）合作探究：（约25分钟）读一读：从断崖上的一株百合，到众人倾慕的百合谷，百合的哪些经历深深地触动了你或给了你启示？划出语句或段落，在课文旁边标注感受。1、小组齐有感情朗读第一部分（段—段），分别标出下列语句的感悟。“在一个偏僻遥远的”、“一处数千尺高的断崖”、“长得和野草一模一样”、“是一株百合”、“开出美丽的花朵”2、小组齐有感情朗读第二部分（段—段），分别标出下列语句的感悟。“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花”、“我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命”“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在”“不管有没有人欣赏，不管你们怎么看待我，我都要开花”3、小组齐有感情朗读第三部分（段—段），分别标出下列语句的感悟。“百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，……那是及深沉的欢喜所结出的泪滴”“几十年后，人们从城市，从乡村……用花来证明自己的存在。”（二）精展点拨：（约10分钟）1、用几个词来赞美下百合的品质：2、文章通篇运用了的修辞手法，通过层层衬托，塑造了一个、的百合的形象。3、生活中难免会有误解，有嘲讽，有讥笑，那么我们应该怎样面对呢？通过学习百合的成长过程，让我想到人生的道理是：。我的疑惑（三）达标反馈：（约4分钟）1、我感悟出百合的品质是2、我学到的人生道理是（四）自我反思(约1分钟)

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