教学设计 《我们的干部选举》导学案

第二单元我们的民主生活《第一课我们的干部选举》导学案课题《我们的干部选举》备课人蔡秀红时间8学习目标1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有非凡权利。

重点难点人人都有选举权，选举中做到公平、公正。德育渗透懂得当干部只有为大家服务的责任，没有非凡权利课前准备预备班级干部竞选会教学时数1课时导学过程环节学案导案自主讨论活动一我们心目中的班队干部

1．我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2.模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最佳“竞选者”。

明白学生干部是由全体同学公平选举产生出来的，帮助学生建立民主意识。自主交流活动二怎样选干部

1．谁来选干部

以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。

2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。

案例1让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？

案例2让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？假如大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？

案例3让学生思考：假如认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？

3.干部轮岗制大家谈

结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。思考：“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。

通过交流，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感。在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

自主研讨活动三当干部是为了什么1.调查一些同学当上干部的想法和做法。

2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）

3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？

4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。

唤起学生的共鸣或反省，树立为同学服务的干部责任意识。拓展延伸当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。教学反思第二单元我们的民主生活《第二课集体的事谁说了算》导学案课题《集体的事谁说了算》备课人蔡秀红时间8学习目标1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。3、增强学生民主协商和民主参与的意识。4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。重点难点学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。德育渗透具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量课前准备教学时数2课时第一课时导学过程环节学案导案自主讨论活动一我们心目中的班队干部

1．我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2.模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最佳“竞选者”。

明白学生干部是由全体同学公平选举产生出来的，帮助学生建立民主意识。自主交流活动二怎样选干部

1．谁来选干部

以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。

2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。

案例1让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？

案例2让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？假如大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？

案例3让学生思考：假如认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？

3.干部轮岗制大家谈

结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。思考：“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。

通过交流，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感。在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

自主研讨活动三当干部是为了什么1.调查一些同学当上干部的想法和做法。

2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）

3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？

4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。

唤起学生的共鸣或反省，树立为同学服务的干部责任意识。拓展延伸当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。教学反思第二单元我们的民主生活《第三课我是参与者》导学案课题《我是参与者》备课人蔡秀红时间8学习目标1.知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。重点难点1.集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。德育渗透学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。课前准备自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?教学时数2课时第一课时导学过程环节学案导案自主讨论活动一1．积极参与集体活动1．引导学生回忆一年中班级、学校少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动，没能参加哪些活动，没参加的原因是什么。2.参照教材第34页设计情境问题，并以“集体活动可不可以不参加”为话题，搞一次辩论会或实话实说活动，引导学生展开讨论。1）以小组为单位，每个同学发表自己的看法，并将大家的意见归纳总结。2）讨论：集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参加，是不是必须要参加？如果因有不同，不想参加就可以不参加，那么集体活动和集体订出的计划会怎样？如果大家都抱有“缺我一个没关系”的想法，结果又会怎样？为什么集体活动大家都要积极参加？通过讨论让学生体会“众人拾柴火焰高”的道理，认识集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与，作为集体的一员有责任参与集体活动。集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务。学生根据教材34页的小方块中提供的一段话，进行观点整理，基本达成共识。自主交流活动二我可以做什么1.调查：在集体生活中，除集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道？自己参与过其中的哪些工作？2.小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？3.班级交流小黑板出示：我们可以参与的事情：我们参与的体会：我们参与的经验：我们还需改进的地方：让学生更加明确为集体做事、为大家服务的途径，知道该怎样去做，怎样才能做得更好。在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

自主研讨活动三我们自己来管理1.观察思考：学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情可以由我们自己来管。2.文本对话：根据教材36--37页提供的事例，看看这些同学在自我管理中做了哪些事。3.讨论：联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理。4.将整理出来的各项我们可做的事情公布出来，可请全班同学根据自己的实际，给自己寻找一个合适的岗位。选定岗位后，思考自己准备怎样来履行职责，做好集体的工作，然后提出申请。唤起学生的参与激情，并且能根据自身的实际参与班级和学校的管理工作，找到适合自己的岗位。拓展延伸1.竞争上岗：如果一个岗位有多个人选，可采用竞争上岗的办法。让大家再进行一次民主选举的实践。2.上岗人员工作思路，大家提出意见和建议。上岗人员工作思路，大家提出意见和建议第二课时导学过程环节学案导案自主交流活动四闲事管不管1.围绕教材38页所设计的问题，研讨“这些事该谁管”。1）看到同学打架、周围人该不该管？2）发现问题后该怎么办？2.讨论：从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？3.小组交流：在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样对待的？有什么体会？有哪些经验或教训？4.梳理经验：介绍经验，整理归类，用不同方式展示出来。使学生明白：发现问题，每个同学都有责任帮助协商解决。自主研讨活动五我的金点子1.观察思考：你认为自己所在的学校和班级中，还存在哪些令大家不满意的地方？还有哪些应该解决的问题？你的解决办法是什么？2.把调查和想法写在书中的表格里。3.进行金点子展示。4.选一选，看谁的点子能够入选为金点子。学生对集体应持有的民主意识、民主态度及民主参与行为。拓展延伸把本节课所学的知识以一期手抄报的形式表现出来。教学反思第二单元我们的民主生活《第四课社会生活中的民主》导学案课题《社会生活中的民主》备课人蔡秀红时间8学习目标1．了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。重点难点养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。德育渗透知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。课前准备准备调查材料教学时数1课时导学过程环节学案导案自主调查自主交流自主讨论活动一民主生活调查调查亲友或邻居，看看他们参加过哪些选举活动？这些选举活动是怎样进行的？调查对象民主选举名称民主选举程序相关常识活动二民主选举常识问答1.通过社会调查和资料查找，了解我国民主选举形式和有关的常识。2.举行“民主选举常识问答”。（1）在我国的民主选举中，哪些人有选举权和被选举权？（2）人代会代表、职代会代表等是怎样产生的？（3）居（村）委会干部是怎样产生的？（4）我们小学生可以参加人民民主选举吗？……3.从这些调查和交流中，我们体会到了什么？活动三民主对话1.模拟听证会活动选择某个本地的热点问题或学生感兴趣的问题，开展模拟听证会。如，水费上调、收过路费、博物馆对未成年人开放、村里新出台的某一措施或规定等。1）先让学生说一说听证会是怎么一回事。2）事先对所选问题进行调查和收集相关资料，并根据这个问题所涉及的相关人员，确定参加“听证会”的“代表”。（主管干部、专家、普通群众……）3）学生分别扮演不同的人群，进行听证陈述。2.民意测验活动1）学生在家长、老师的帮助下共同设计一个民意测验题。2）根据所设计民意测验的内容，让学生选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。3）将调查结果进行数字统计，并做成统计图表或计算出百分比。4）根据调查情况，完成一份调查报告。3.请学生谈谈参加上述两项活动的收获和体会。活动四民主参与和监督1.让学生通过实际调查或查找资料，了解本地区和我国公民实现民主参与和民主监督的基本形式和主要途径。找找、记记本地