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商的变化规律（例8）教学设计张昀课题商的变化规律（例8）课时安排学习目标：1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。3、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。学习重难点：引导学生自己发现并总结商的变化规律。学前准备：教具学具准备：学生课前学习提示：看数学书第73页内容。2、完成数学练习册的探究交流。学习过程：教学评注及白板使用说明创设情境生成问题计算下面两组题，观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？（1）16160320÷8＝除数（），被除数（），商（）。使学生通过观察，思考，能够发现并总结商的变化规律探索交流解决问题1、自主探索＝＝出示（2）22040200÷被除数（），除数（），商（）。培养学生用数学语言表达数学结论的能力2、互动交流（3）计算并观察下面的题6÷360÷30600÷3006000÷3000从上往下观察，你发现了什么规律？从下往上观察，你发现了什么规律？3、优化方法总结规律：被除数和除数都乘一个相同的数（0除外），商不变。被除数和除数都除以一个相同的数（0除外），商不变。同乘或除以的这个数不能是0，注意。你能举例验证这些规律吗？巩固应用内化提高做一做练习十七第1、2、5、6题通过练习，进一步熟悉商不变的规律，了解商不变的规律的应用价值。回顾整理反思提升被除数和除数都乘一个相同的数（0除外），商不变。被除数和除数都除以一个相同的数（0除外），商不变。同乘或除以的这个数不能是0，注意。易错题型被除数和除数同时变

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