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文档简介

11—20各数的认识教学目标1、结合具体情境，经历11—202、能数出2011—20各数。3、积极参加数学活动，培养估计意识，感受数学与生活的密切联系。教学重、难点11—20各数，学会11—20各数的读、写。教学难点：学生对于估计的理解教学过程一、情境导入（60师：你看到了哪些水果？各有多少个？（菠萝17、西瓜13、柠檬11、香蕉20、桃子15、火龙果14、苹果19、石榴18、梨12、橘子16）10相比怎么样？（都比10师：在生活中我们经常会遇到比10些“11—20个数的认识”二、探究新知(一)数花生米师：我们现在来做一个小游戏，在你们的桌子上我放了一些花生米，先抓一小把，估计一下你抓了多少粒，然后数一数，同桌交流一下你估计的是多少，实际是多少。再做一次试一试。（二）数一数，认一认1、师：我们同学们非常能干，养鸡场的叔叔想请你们帮个忙可以吗？这是养鸡场十天下的蛋，你能帮着数一数吗？看一天下了多少？我们先看前三天11、12、13你发现装鸡蛋的托盘有什么特点吗？（每个托盘装10个鸡）2、认识11，一满盘鸡蛋是10，另一盘里是1,10和1合起来是11。3、认识12，和其它各数，是学生了解一满盘鸡蛋是10另一盘里有几个鸡蛋，就是十几。4、认识20，两个10就是20。5、观察11—20特点再写三、练一练1、读直尺上的数2、先让学生口头从1数到20，再看图数3、找11页，19页20页4

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