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文档简介

《以诚待人》单元整合教学设计 日上小学冯艳妮 教学目标：1、自由读课文。2、了解故事的主要内容，体会做人要“以诚待人”的道理。3、培养独立阅读能力。重点难点：1、弄清三处万年牢间的关系。2、体会“将心比心”含义。课时安排：1课时教学流程：（一）、导入课题学习新知（二）、初读感知，理清障碍1、初读课文，批画字词。2、自读课文，边读边批画：课文写到“万年牢”的有关语段设计意图：学生对课文有一个整体印象，给足学生自主学习的空间，发挥学生主动性，培养学生自学生字词的能力以及带着问题阅读感悟的阅读习惯，引导学生边读边思边批画，从而习得良好的学习习惯，也为后面的交流讨论打下扎实的基础。学生带着问题读课文，能迅速找出三处带有“万年牢”的句子。但学生对这三处句子理解不深，只能意会不能言传。教师在后面交流中应加强引导。（三）、细读课文，感悟理解学生交流理解三处带有“万年牢”的句子，理解三个万年牢之间的关系。1、理解第一处的万年牢，学生找出相关语句后，引导学生思考：a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？让学生联系上下文，抓住关键句段，体会父亲十分讲究选料，体会父亲在制作糖葫芦时一丝不苟，理解产品质量“万年牢”。2.理解第二处的万年牢。学生找出相关语句后，引导学生思考：a.什么叫正道？b.父亲是怎么走正道的？引导学生讨论：父亲与老板的生意经哪个好？为什么？通过联系生活实际理解，通过思辨比较，学生理解生意万年牢的诀。3、理解第三处的万年牢。书中有明确句子点明，只需学生联系生活中具体事例就能深入理解。设计意图：重点通过联系生活实际理解三处万年牢的含义。（四）、情感升华，课外延伸举现实生活中的事例使学生理解三个万年牢的关系。设计意图：联系实际弄清三处万年牢的关系，加深学生对课文内容的理解。教育学生做个讲诚信，讲实在的人。（五）、学习《将心比心》叙述公益广告《妈妈洗脚》引出《将心比心》这篇课文。请同学读导语，找出读书要求。（出示课件）1、a、自读课文，读后将文中故事复述出来。设计意图：让学生充分的了解故事内容并训练学生的口头表达能力。b、学生说说自己读后的感受设计意图：这样做可以加强学生的口头表达能力，还可以进一步了解学生对故事的理解程度。2、想一想：课文中哪些地方使你感动，用“

——

”划出，并在旁边写写自己的感受。3、说一说：交流自己最受感动的地方。要求：a、要说清楚自己感动的原因。b、其他同学说的时候要注意倾听，听后有不明白的地方可以提问。设计意图：说一说这个环节是对学生进行说话交流能力和倾听习惯的训练。通过找感动的地方，让学生体会“将心比心”。4、读一读：用不同方式的诵读课文最后一自然段。再说一说对“将心比心”的理解。设计意图：通过不同方式的诵读，反复读最后一段，让学生体会“将心比心”的含义，让学生真正在读中感悟。5、创设情境，补充对话。(1)在拥挤的公交车上（）； (2)在人来人往的超市里帮（）的老奶奶（）；设计意图：让学生在生活实际中感悟理解“将心比心”。

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