小学三年级英语教案集合3篇

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教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件以下是我整理的小学三年级英语教案集合3篇，欢迎阅读与珍藏。

小学三年级英语教案1

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容，主要是把握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou?Yes，Ican/No，Icant.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当重视创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)把握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Canyou?Yes，Ican/No，Icant.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生能够询问他人的状况，并运用句型Yes，Ican/No，Icant.进行回复。

3、情感目标。

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、cant、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型："Canyou+动词+副词?'及其回复"

Yes，Ican/No，Icant.'。

3、You/Sam/can/cant.+动词+副词'句型的用法。

小学三年级英语教案2

一、教学分析：

Letstalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,Im要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Im介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热心尤为重要。Letsplay部分让学生在游戏活动中稳定练习所学问候语及自我介绍用语。Letssing部分通过学唱歌曲"Hello!'，让学生感知英语学习带来的开心。

二、教学目标：

1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im.

2.能力目标

(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

(2)能够依照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲"Hello'。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行Im...自我介绍。

3.情感、文化目标

(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im.

2.难点：自我介绍用语Im的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时改正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

四、教学过程：

教学设计参考特性化备课

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Im.ImyourEnglishteacher.(PPT教师作简单自我介绍)WelcometomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

教师用交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或对比熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回复较好的学生进行评价，勉励。

3.Enjoythesong"Hello'.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在探讨什么?A打招呼B数数字)勉励学生勇于表达，建立学好英语的信心。

2.教学Hello!

T:Hello,boysandgirls.教师与学生见面打招呼，浮现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学Hi!

以同样的方式浮现练习Hi!

告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气对比随意，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随意一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。

4.教学Im.

(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello,Im.YoucancallmeMiss/Mr师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老师。

(2)T:Hello,Im.勉励并引导学生学说Hello,Im.名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello!/Hi!ImSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(3)学生观测板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。

(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im.学生用真实姓名简单介绍：Hello!/Hi!Im.

Step3Practice

1.T:Listenandpoint.观看视频，注意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读，模仿正确的语言、语调。

2.Readinroles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

3.Letsplay.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4.游戏"击鼓传花'。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声中止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi!Im.假如学生已有英文名字，在此处进行练习，假如没有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最终全班展示交流。

2.自我介绍，互换自制名片

由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi!Im进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最终全班展示交流。

Step5Progress

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。

2.Homework：

(1)听录音，跟读会话。

(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。

小学三年级英语教案3

教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型Im进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,Im然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清早，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热心地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,whatsthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,ImMimi.Hello,ImMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐中止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

Lesson1

cat

Hi!Immonkey

教学内容：Lesson2

课时序数：2

授课日期：课型：对话课

学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生用"Whatsyourname?'询问对方的姓名并回复。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Letssing：学唱歌曲Whatsyourname?稳定本课教学内容。

教学重点：a、熟练的使用"Whatsyourname?'句型进行交流。b、把握dog,duck两单词。

教学难点：Whatsyourname?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲Whatsyourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。

B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生："Whatsyourname?'（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提醒他回复Mynameis，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis进行相互问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在稳定复习的基础上引出新的单词dog,duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!Imadog.MynameisDoggy.Whatsyourname?Hi!Imduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到"眼到、手到、口到、心到'，体会其英语句意。

C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最正确表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的