闽教版五年级英语上册配套教案unit7makingphonecallspartb教案

Unit7MaingPhoneCallsPartB教课设计教课目的1.学习词汇：sorry,call,mobile,way,onmyway,CityLibrary等。2.学习句型：Whereareyou?’Imonmywayto.3.学说韵律诗：Hello!Hello!4.学唱歌曲：WhereAreYouNow?5.功能：打电话。教课要点教课难点1.学习词汇：sorry,call,mobile,way,onmyway,CityLibrary等。2.学习句型：Whereareyou?’Imonmywayto.在电话中进行简单的沟通。教课过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音，赏识歌曲：WhereAreYouNow?Step2Review1.复习单词。（1）教师出示spea,wait,minute,page,write,word等单词卡片，请学生读一读。（2）请学生用这些单词造句，如：times.2.复习上节课内容。（1）请学生打开课本第50页，教师播放课文录音或教课光盘,学生模拟跟读。（2）教师设置下边三个情形让学生选择，并在小组间进行对话，而后请几位学生到讲台前表演。情形1：假定你想知道今日某个学科的家庭作业，请你打电话咨询你的同学。情形2：假定明日是你的诞辰，请你打电话邀请你的同学到你家参加诞辰聚会。情形3：假定你想知道你的同桌同学此刻在哪里，请你打电话问一问。3.揭露课题。教师说：“我们上节课学的打电话用语中，接电话的人正好就是要找的人。但假如不是，该怎样说呢？”揭露课题并板书：Unit7MaingPhoneCallsPart。BStep3Presentation（一）整体感知课文内容，学习第二种用英语打电话所使用的语言。1.教师播放课文录音或教课光盘，学生认真听。2.请学生打开课本第52页，细读第一段对话。3.学习句子：Sorry.Sheisn’tathome.（1）教师出示单词sorry,教课该单词，请学生用对不起的语气练说单词sorry。（2）教师出示Ecuseme和.Sorry.告诉学生：“Ecuseme通.常在说或做可能令人不悦的事情以前使用，如，在要打搅他人或要打断他人讲话或要吸引他人注意时使用。Sorry.往常在说或做可能令人不悦的事情以后使用，表示歉意。”如若Ecuseme和.Sorry.使用了升调或疑问语气说，那就不再是道歉的用语，而是听不清楚对方说什么，请对方再说一遍时说的话。（3）教师领读句子，而后请个别学生示范朗诵。4.学习句子：Pleasecallhermobilephone.（1）教师出示一部电话机和一部手机，教课phone和mobilephone。（2）教师出示单词卡片mobile，采纳不一样演练方式请学生记着该单词。（3）教师取出自己的手机，说：“Mymobilephone.”其余同学说：“×××’smobilephone”.（4）全班学说句子：Pleasecallmy/her/hismobilephone.（二）带着问题，学习课文的第二、三段。1.教师出示以下问题，先帮助学生理解问题的含义。·WhereisSally?·WheredoesPeterwanttogo?·Wheredotheywanttomeet?2.教师请学生边听录音边看课文，而后回答以下问题。3.依据第一个问题的答案引出句子学习：I’monmywaytotheCityLibrary.（1）出示CityLibrary的图片和卡片进行教课，提示学生注意首字母要大写。（2）出示几张表示地址的牌子，如：CityLibrary,home,hospital,ScienceMuseum等。请学生读一读，将牌子奖给读得又快又好的学生。（3）请拿到牌子的学生将牌子高高举起，教师手持onmyway的卡片，边说“I’monmywaytothe.”，边向所说的地址走去。（4）出示单词say和way,请学生拼读。（5）请学生登台表演。4.依据第二、三个问题的答案，稳固句子Iwanttogothere,too.和Let’smeetatthelibrary.5.达成课本第53页的Let’sact部.分。（1）请学生打开课本第53页，教师播放录音，学生模拟跟读。（2）请同桌两位学生进行对话表演。（三）角色表演。1.请学生看课本第52页，教师播放录音，学生模拟跟读二至三遍。2.教师出示两部电话机和一部手机，请三位同学分别戴上Peter，Sally和Ben的头饰，进行对话表演。（四）稳固活动。1.请学生打开课本第53页，达成Readandanswer部.分。（1）教师提出问题：“Whoarethey?Whataretheydoing?”借助问题帮助学生认真察看插图，明确对话的情形。（2）教师请学生齐读课本上的两个问题：IsWangTaoathome?Whereishe?明确阅读任务。（3）教师播放录音，学生聆听后思虑问题的答案。（4）教师请学生自读对话，写出问题的答案。2.达成课本第55页的Listenandconnect.部分。（1）请学生打开课本第55页，教师播放录音，学生依据录音内容，将人物与地址连线。（2）教师出示正确答案，学生校正。3.达成课本第55页的Let’schant部.分。（1）教师请学生自读韵律诗，帮助学生理解诗中的情形和内容。（2）教师播放录音，请学生认真听，熟习韵律。教师再播放录音两遍，学生随着录音，边有节奏地说韵律诗，边做相应的动作。Step4Etension综合活动：约会。教师将活动地址的牌子分别放在班级的不一样地点，将教室部署成一座城市，而后请学生A拿电话机站在home的牌子旁，学生B拿手机站在教室前，进行电话沟通，如：A：Hello!Thisis×××.MayIspeatoB?BSpeaing.AWhereareyou?’BImonmywayto?（.走向一个地址）A：Oh,Iwanttogothere,too（.也走向同一个地址）Let’smeetat.两人相遇时，一人说：“Nicetoseeyo