《升华和凝华》教学设计-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

《升华和凝华》教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】《升华和凝华》教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】《升华和凝华》教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】第三章第四节《升华和凝华》教学设计秦皇岛市抚宁区骊城学区坟坨初级中学惠锋一、教学目标：1、知识与技能

（1）说出什么是升华现象，知道升华吸热（2）说出什么是凝华现象，知道凝华放热2、过程与方法目标

（1）通过观察实验，让学生认识物体变化，形成初步的观察、实验能力

（2）通过习题的处理，强化学生对升华和凝华的理解3、情感态度与价值观目标

通过升华和凝华的学习了解物理知识对提高人民生活质量和促进科技发展的重要作用，培养学生学习物理的兴趣。二、教学重点与难点：重点：通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。难点：通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。关键：学生对升华和凝华两种物态变化的真正理解。三、教学方法：充分利用希沃授课助手实现交互式教学、演示实验与分组实验相结合来实现。1.任务驱动教学法：新课程标准明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主。2.分层教学法：学生的学习基础差异较大，因而设计任务（习题练习）时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。3.情境教学法：书本上学的知识比较枯燥乏味，运用多媒体播放的形式就可以给学生创设一个形象生动的环境，充分调动学生学习热情。四、教学资源：所用资源《人工降雨》和《碘的升华》视频出自河北远程教育网八年级物理（上）第三章物态变化第4节升华和凝华课件7和教学素材8五、教学过程（资源应用过程）：本节教学共设计“创设情境，揭示课题--演示实验，探究新知--牛刀小试，巩固所学--源于生活，服务生活--作业布置，能力提升”五个环节。第一个环节：创设情境，揭示课题。利用“每日一测”对学生前三节内容进行检测，对检测结果进行点评，引出问题：“固态物质能否直接变成气态？反之，气态物质能否直接变成固态？”继续创设问题情景二，以便达到激发兴趣的持续性。采取新闻创设。内容如下：播放微信短视频：新疆消息近曰在罗布沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。

从1月4曰凌晨3时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地前200米左右时，雪突然停止，沙丘上均匀地覆盖着约5到10厘米的积雪，茫茫无涯。

然而，过了20分钟左右，奇怪的事发生了；就在科考队手忙脚乱地从沙滩车上卸下器材设备，开始向小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地，再远望四周，一眼望不到边的沙漠中根本没有雪的影子。

……

科考队队长、中国科学院新疆生态与地理研究所的夏训诚研究员说：“这里是中国最干旱的地区，年降水量平均为13毫米，蒸发量高达4000毫米……。这雪怎么转眼间就没了？我还没有想清楚……。”第二个环节：演示实验，探究新知应用河北远程教育网八年级物理（上）第三章物态变化第4节升华和凝华的教学素材8《碘的升华》，把它作为演示实验，在实验演示结束时，引导学生讨论关于视频资源中所演示的碘晶体它的状态发生了怎样的变化？状态发生变化的同时是伴随着吸热还是放热？通过讨论学生完全可以获取新知，并解开课一开始的迷惑。同时，通过分析使学生轻松得出升华和凝华的定义了解吸热和放热情况。设计意图：该实验应该在通风橱中进行或者用密闭的碘的升华管演示但两途径都行不通，一是通风橱一般学校不具备包括我校，二是实验室提供的碘的升华管太小，用来做演示实验坐在教室后排的学生根本就看不见这样情况下，所以我们可以采用河北远程教育网资源库中第四期提供的视频资源，来完成教学任务。实验演示结束：引导学生讨论关于视频资源中所演示的碘晶体它的状态发生了怎样的变化？状态发生变化的同时是伴随着吸热还是放热？通过讨论学生完全可以获取新知，并解开课一开始的迷惑.第三个环节：牛刀小试，巩固所学在第三个环节中，为了检验学生知识的掌握情况，设置了分层次习题，供学生完成，这些习题全部来自河北远程教育网八年级物理（上）第三章物态变化第4节升华和凝华的补充习题，对于习题我进行了有选择的筛选。以便开展分层次教学。第四个环节：源于生活，服务生活。设置动手动脑习题：1在寒冷的冬天，晒在室外的衣服能干吗？请用所学的物理知识解释？2.同学们，我们一起欣赏一段视频短片，然后告诉大家用到了哪些物理知识？进入教学的高潮，播放微信短视频《人工降雨》出自河北远程教育网八年级物理（上）第三章物态变化第4节升华和凝华课件7。设计意图：在第四个环节中，教学接近尾声，学生开始厌倦，应用视频短片为《人工降雨》旨在再度激发学生学习兴趣，使课堂教学进入高潮！第五个环节：作业布置，能力提升在这个环节我注重作业的分层次行和学生动手实践相结合。1.为了让每位同学都有所获，我设置了分层次作业，这些作业全部来源于河北远程教育网，经过我的筛选，有学生自主选择完成，旨在让学困生充满自信，让学优生能力提升。2.近年来，信息技术迅猛发展，推动着新媒体技术不断推陈出新，互联网环境下的教育也在紧跟时代步伐。近两年，微信已成为教师办公